Засідання педрад




2017 рік

 

ГОРОХОВАТСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І – ІІІ СТУПЕНІВ

БОРІВСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

 

ВИТЯГ із ПРОТОКОЛУ № 6 

засідання педагогічної ради

 23.06. 2017 року

 Голова – Т.В.Таранова

 Секретар – О.М.Швиголь   

 Присутніх – 12 чоловік

 Відсутні – Романенко С.М., Лавроненко А.Г., Таранова А.Ю.

 

Порядок денний:

 1 . Про вибори секретаря педради

(доповідач Гарна Л.С.)

2.Про видачу атестатів про повну загальну середню освіту  та випуск учнів 11 класу.

(доповідач Гарна Л.С.)

3. Про роботу зі зверненнями громадян

          (доповідач Таранова Т.В.)

4.Про виконання рішень засідань попередніх педрад.

          (доповідач Таранова Т.В.)

 

  ІІ.СЛУХАЛИ: СЛУХАЛИ:

Гарну Л.С., заступника директора з навчально-виховної роботи, яка ознайомила з підсумками ДПА 11 класу 2016-2017 н.р. Вона сказала, що з семи  учнів шість  пройшли ДПА у формі ЗНО та Харченко І. за станом здоровя був звільнений від ДПА. В основному це середній рівень навчальних досягнень. Лише Войтенко Д. отримала  9 балів з двох предметів(українська мова та література, географія). На жаль, Пархоменко О. показала гірший результат у порівнянні з річними балами. Какуля Ю.- 4 бали з української мови. Це на межі з початковим рівнем. Виходячи з результатів  державної підсумкової атестації, необхідно кожному вчителю проаналізувати їх та  зробити висновки в чому недопрацювання з боку як учнів так і вчителів. На результат 11 –го класу треба працювати вже з 5 –го класу.

           

                                                                                                       

 І.ПОСТАНОВИЛИ:

1. Головам методичних об єднань  вчителів  Кусковій Н.П., Курочці В.М.  на  засіданні ШМО обговорити, детально проаналізувати підсумки ДПА учнів 11 класу

                                                                                                                 серпень-вересень 2017 р.

2.Вчителям-предметникам повторно детально опрацювати критерії оцінювання навчальних досягнень та  не допускати необ єктивності оцінювання навчальних досягнень учнів                                                                                                               

3.Видати атестати та випустити зі школи учнів 11 –го класу:

Авраменка Ярослава Вікторовича

Войтенко Діану Сергіївну

Какулю Юрія Юрійовича

Малік Катерину Сергіївну

Пархоменко Ольгу Володимирівну

Харченка Івана Миколайовича

Чичуй Юлію Вікторівну

Всього 7 осіб

 

ІІІ.СЛУХАЛИ:

Таранову Т.В., директора школи про роботу із зверненнями громадян «Відповідно до Закону України від 02.10.1996 №393/96-ВР «Про звернення громадян», Закону України                «Про доступ до публічної інформації», нової редакції Закону України «Про інформацію», Указу Президента України від 07.02.2008 №109/2008 «Про першочергові заходи щодо забезпечення реалізації та гарантування конституційного права на звернення до органів державної влади та органів місцевого самоврядування», розпорядження Харківського міського голови від 21.04.2011 № 1783 «Про організаційно-правові заходи забезпечення права на доступ до публічної інформації», Інструкції з діловодства за зверненнями громадян в органах державної влади і місцевого самоврядування, об׳єднаннях громадян, на підприємствах, в установах, організаціях незалежно від форм власності, в засобах масової інформації, затвердженої постановою Кабінету Міністрів України від 14.04.1997 №348, з метою забезпечення права кожного громадянина на звернення, на доступ до інформації, що знаходиться у володінні школи, була організована робота. Прийомними днями директора школи Таранової Т.В.  у 2016-2017 н. році було визначено середу з 14.00 до 16.00,  п'ятницю з 12.00 до 14.00, заступника директора  з навчально - виховної  роботи  Гарної Л.С. - вівторок з 10.00 по 12.00,  середа  з 9.00 по 11.00

У І півріччі 2017 році до адміністрації школи надійшло  19   звернень громадян. Питання роботи із зверненнями громадян  розглядалися на педагогічних нарадах (протокол № 1 від  25.01.2017).

За видами звернень домінують заяви про зарахування дітей  до школи , відрахування учнів, надання довідок,характеристик з місця навчання.

            Адміністрація школи вживає заходи на виконання Указу Президента України від 07.02.08 № 109/2008 «Про першочергові заходи щодо забезпечення реалізації та гарантування конституційного права на звернення до органів державної влади та органів місцевого самоврядування» щодо недопущення надання неоднозначних, необґрунтованих відповідей, із порушенням установлених законодавством термінів.

            За результатами розгляду звернень громадян на всі питання надано роз'яснення чи питання вирішено позитивно. Позивачам надавались шляхи вирішення питань. Відмовлень у відповіді чи звернень, які не підлягають розгляду не було.

            З метою забезпечення реалізації конституційних прав громадян на звернення та особистий прийом, обов’язкове одержання обґрунтованої відповіді, неухильного виконання норм чинного законодавства про звернення громадян, вчителі  та адміністрація школи  у 2017 році будуть продовжувати працювати зі зверненнями громадян.

 

ІІІ. ПОСТАНОВИЛИ:
3.1. Забезпечити безумовне дотримання графіків особистого прийому громадян та заслуховувати звіти з цього питання на нарадах при директорі та педагогічних нарадах з метою недопущення формального, бюрократичного ставлення до вирішення обґрунтованих заяв та скарг громадян.                  

                                                                                                 Червень 2018 , грудень 2017 року

3.2. Забезпечити дотримання вимог Інструкції з діловодства за зверненнями громадян в органах державної влади і місцевого самоврядування,об’єднаннях громадян, на підприємствах, в установах, організаціях незалежно від форм власності, у засобах масової інформації, затвердженої постановою Кабінету Міністрів України від 14.04.97 № 348, а також застосування Класифікатора звернень громадян, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 24.09.08 №858.                                                                                    

2.3.Організувати роботу із доступом запитувачів до інформації та вести облік запитів на інформацію, які направляються до школи.                                                             
                                                                                                                                  За потребою

3.3.Здійснювати прийом письмових звернень, клопотань,  враховуючи вимоги  до письмових звернень.

3.4.Ознайомлювати громадян з різноманітною діяльністю адміністрації школи, педагогічного та учнівського колективу.                                     

 3.5. Надавати до відділу  освіти інформацію щодо звернень громадян за встановленою формою.

                                                                                                                          Щоквартально
3.6. Розміщувати відомості про звернення громадян для ознайомлення батьків, учнів, учителів школи  та із графіком особистого прийому громадян адміністрацією школи.                                                 

                                                           До 15.01.2018, щоквартально

 

 

 

 

Голова педради:                                                      Т.В. Таранова

Секретар :                                                                 О.М.Швиголь

 

 

 

ГОРОХОВАТСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І – ІІІ СТУПЕНІВ

БОРІВСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

 

ВИТЯГ із ПРОТОКОЛУ № 5 

засідання педагогічної ради

 09.06. 2017 року

 Голова – Т.В.Таранова

 Секретар – С.М.Романенко   

 Присутніх – 14 чоловік

 Відсутні –  

 

Порядок денний:

1.Про видачу випускникам 9-го класу свідоцтв про базову загальну середню освіту та переведення до 10-го класу.

(доповідач Гарна Л.С.)

2.Про видачу випускникам 9-го класу свідоцтв про базову загальну середню освіту та випуск зі школи.

(доповідач Гарна Л.С.)

3.Про нагородження Похвальною грамотою «За особливі досягнення при вивченні окремих предметів».

            (доповідач Гарна Л.С.)

4.Про підсумки –спортивно-масової роботи.

          (доповідач Таранова Т.В.)

5.Про виконання рішень засідань попередніх педрад.

          (доповідач Таранова Т.В.)

 

І.СЛУХАЛИ:

         Гарну Л.С., заступника директора школи з навчально-виховної роботи  про  закінчення учнями 9 – го класу основної школи.

        «Керуючись Законами України «Про освіту» й «Про загальну середню освіту», відповідно до Положення про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 27.08.2010 № 778, Порядку переведення учнів (вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 14.07.2018 №762, у зв’язку з закінченням основної школи закінчили, (всі учні 9 – го класу успішно пройшли державну підсумкову атестацію, таблиця додається )мають право на одержання  свідоцтв про базову загальну середню освіту 8  учнів 9-го класу.

І. ПОСТАНОВИЛИ:

1.Видати свідоцтва про базову загальну середню освіту та перевести до 10 класу :

1.1.Зажигіна Андрія Володимировича;

1.2.Коновалова Артема Андрійовича;

1.3.Крупицького Владислава Олександровича;

1.4.Левшину Єлизавету Василівну

1.5.Слепка Максима Володимировича;

1.6.Таранова Ростислава Юрійовича;

1.7.Тихонова Владислава Ігоровича;

1.8.Ярмака Едуарда Сергійовича.

 

 

 

Голова педради                                                                   Т.В.Таранова

Секретар педради:                                                              С.М.Романенко

 

 

 

ГОРОХОВАТСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І – ІІІ СТУПЕНІВ

БОРІВСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

 

ПРОТОКОЛ № 4

засідання педагогічної ради

26.05.2017 року

 

Голова –      Т.В.Таранова

Секретар –   С.М.Романенко

Присутніх - 15 осіб
Відсутні: -   

                                                                                                                   

Порядок денний:

1.Про звільнення від державної підсумкової атестації за станом здоров я учня 9-го класу Крупицького Владислава

       (доповідач Гарна Л.С..)

 

І .СЛУХАЛИ:

1.1.Гарну Л.С., заступника директора з навчально – виховної роботи  про звільнення учнів випускних класів. (Інструкція про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів (вихованців) загальноосвітніх навчальних закладів за станом здоров’я (спільний наказ МОНмолодьспорт та МОЗ України від 01.02.2013  № 72/78).

 

І.ВИСТУПИЛИ:

1.1. Швиголь О.М., класний керівник 9 класу, яка сказала, що учень 9-го класу Крупицький Владислав в даний час знаходиться на лікуванні в м.Харків. Батьки подали заяву та надали довідку ЛКК №70 від 26.05.2017 року про звільнення від проходження ДПА.

1.2.Кулик Ю.О., класний керівник 3-го класу, яка сказала, що відповідно діючого законодавства необхідно звільнити учня від проходження ДПА 2017 року.  

 

І.ПОСТАНОВИЛИ:

 

1.1.Крупицького Владислава Олександровича звільнити від проходження державної підсумкової атестації 2017 року згідно наказу МОН України та МОЗ України від 01.02.2013 року №72/78 п.6, п.п.6.3

 

 

Голова педради                                                                   Т.В.Таранова

Секретар педради:                                                              С.М.Романенко

 

 

 

 

 

ГОРОХОВАТСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І – ІІІ СТУПЕНІВ

БОРІВСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

 

ПРОТОКОЛ № 3

засідання педагогічної ради

24.05.2017 року

 

Голова –      Т.В.Таранова

Секретар –   С.М.Романенко

Присутніх - 15 осіб
Відсутні: -   

                                                                                                                   

Порядок денний:

1.Про підсумки проведення навчальних екскурсій та навчальної прак­тики

       (доповідач Гарна Л.С..)

 2. Про організацію літнього оздоровлення учнів.

       (доповідач Гарна Л.С..)

3. Про проведення урочистих заходів «Останній дзвоник», випускний вечір.

       (доповідач Гарна Л.С..)

4. Про переведення учнів 1-8,10 класів  до на­ступного класу.

       (доповідач Гарна Л.С..)

5.Про роботу школи з  попередження дитячого травматизму.

       (доповідач Гарна Л.С..)

6. Про військово-патріотичне виховання в школі.

       (доповідач Гарна Л.С..)

 

І.СЛУХАЛИ:

Гарну Л.С., заступника директора з навчально-виховної роботи: «Про підсумки навчальних екскурсій та навчальної практики 2016 – 2017 н.р.»

«Відповідно до Методичних рекомендацій щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів (додаток до листа Міністерства освіти і науки України від 6 лютого 2008 р. № 1/9-61), рішення педагогічної ради Гороховатської ЗОШ І-ІІІ ступенів, протокол №7  від 29.08.2016 року та з метою забезпечення безпеки учнів під час навчальних екскурсій та навчальної практики:

1-4 класи з 24.10-27.10.2017р.

5,7, 8класи з 24.10-28.10.2016р., 26.12-30.12.2016р.

Практичні заняття обліковувалися в класних журналах на сторінках відповідних предметів. Навчальна практика була проведена з таких предметів: 

1-4 класи: навчання грамоти, літературне читання, фізична культура, основи  здоров'я, природознавство, трудове навчання.

5 клас – природознавство (Нікітенко Н.В.).

7 клас – фізична культура (Маслік В.А.).

8 клас – українська мова та література (Курочка В.В.).

Заняття в учнів 5 класу  були побудовані переважно в ігровій та екскурсійній формі (віртуальна екскурсія літературними стежинами. Читання віршів про природу, екскурсії «Умови існування рослин і тварин нашого краю», екскурсія до краєзнавчого музею, віртуальна відео- екскурсія до планетарію «Міфологічні герої на карті зоряного неба», «Місяць – супутник Землі», «Сонячна система», «Сонце – найближча зоря»).

Заняття в 7 класі були спрямовані на розучування традиційних рухливих ігор, активний відпочинок учнів. Екскурсії здійснювалися до Червонооскільського водосховища.

 На заняттях з української мови та літератури учні 8 класу працювали над видами мовленнєвої діяльності, аналізом  поезії В.Сосюри, Б.Олійника, І Малковича, писали власні висловлювання.

І.ПОСТАНОВИЛИ:

1. Вважати стан проведення навчальної практики та навчальних екскурсій протягом 2016-2017 навчального року задовільним.

2.Відзначити позитивний досвід проведення навчальної практики та навчальних екскурсій учителями Лошак Ю.Л., Кулик Ю.О., Романенко С.М.                               

3.Заступнику директора з навчально – виховної роботи  Гарній Л.С.  включити  інформацію про підсумки проведення навчальних екскурсій та навчальної практики у 1-3, 5,7,8, класах для аналізу роботи за 2016 –2017 н.р.  

 

ІІ. СЛУХАЛИ:

2.1.Гарну Л.С.,заступника директора з навчально – виховної роботи , яка познайомила всіх присутніх з планом  літнього оздоровлення учнів (план додається).

ІІ. ВИСТУПИЛИ:

2.1.Романенко С.М., директор пришкільного оздоровчого табору «Сонечко», яка повідомила, що надійшло 46 заяв про зарахування до пришкільного табору. Чотири учні, що планували оздоровлюватися у таборі «Сонечко» будуть оздоровлюватися у інших закладах.

2.2.Небувайло Т.А., вчитель іноземної мови, яка запропонувала затвердити запропонований порядок  проведення  літнього оздоровлення.

2.3.Таранова Т.В., директор школи, яка зазначила, що харчування в пришкільному таборі  планується проводити за рахунок коштів сільської ради в розмірі 25 грн. на день. В рамках роботи табору планується робота мовного  табору.

 

ІІ.ПОСТАНОВИЛИ:

2.1.Затвердити план  проведення літнього оздоровлення школярів літа 2017 р.

2.2. Відповідальність за оформлення документів стосовно оздоровлення учнів

покласти на директора табору Романенко С.М., класного керівника 2 – го класу та вчителів, які будуть працювати в загонах.

3.3.Класним керівникам довести до відома батьків план роботи та організацію  харчування в таборі з денним перебуванням «Сонечко».                                                                                                            

До 26.05.2017 року

ІІІ. СЛУХАЛИ:

3.1.Гарну Л.С.,заступника директора з навчально – виховної роботи,  про проведення урочистих заходів «Останній дзвоник», випускний вечір.

             «За планом роботи школи на 2016 – 2017 н.р., наказу по школі від 04.04.2017 року №35 «Про порядок    закінчення    навчального року, підготовку та проведення державної підсумкової   атестації  у   школі у    2016-2017    навчальному   році» урочисті заходи з нагоди закінчення та випуску учнів 9-го та 11-го класів будуть проводитися у ІІ етапи:                  9 червня 2017 року урочиста педрада з нагоди закінчення учнями 9-го класу школи ІІ ступеня та 24 червня 2017 року – випускний вечір для одинадцятикласників. Свято «Останнього дзвоника»26 травня 2017 року , початок о 8.30

ІІ. ВИСТУПИЛИ:

3.1.Душенко О.А., класний керівник 11 –го класу, яка ознайомила з планом проведення свята Останнього дзвоника, також повідомила, що для проведення свята «Останнього дзвоника» підготовлено сценарій, програму свята доведено до відома випускників та їх батьків.

ІІ.ПОСТАНОВИЛИ:

3.1.Провести свята:

3.1.1.Останній дзвоник-26.05.2017 року 08.30-09.30.

3.1.2.Урочисту педраду з нагоди закінчення учнями 9-го класу школи ІІ ступеня 09.06.2017 -10.00-11.00

3.1.3.Випускний вечір для учнів 11-го класу 24.06.2017 року , початок о18.00

 

ІV. СЛУХАЛИ: 

4.1.Гарну Л.С., заступника директора з навчально-виховної роботи, яка повідомила про переведення учнів 1-8, 10 класів до наступного класу.

«На виконання Закону України «Про загальну середню освіту», відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 18.02.2008 № 94,  Порядку переведення учнів (вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 14.07.2015 № 762, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за № 924/27369,  зарахування навчальних екскурсій та  навчальної практики необхідно перевести:

до 2 класу: 

Авраменко Єлизавету

Крупицьку Кіру

Лисенка Максима

Столярова Светозара

Швиголя Захара

Всього: 5 учнів.

 до 3 класу:

Слив янчук Юліану

Стрільця Вадима

Таранову Валерію

Харченка Петра

Хиленко Єсенію

Ярмак Софію

Всього:6 учнів.

до 4 класу:

Абрамушкіну Владиславу

 

 

 

Безрукову Поліну

Користа Максима

Кулик Альбіну

Курочку Софію

Палій Поліну

Пиндик Ярославу

Таранова Назарія

Таранову Вікторію

Тимченко Данііла

Харченко Софію

Всього: 11 учн.

до 6 класу:

Душар Анастасію

Константинову Світлану

Панчак Ксенію

Слив' янчука Дмитра

Тітова Радіона

Уварову Марію

Слепка Дениса

Всього: 7 учнів

 до 7 класу:

Мельник Лідію

Лошака Станіслава

Пилипенко Марію

Всього:3  учнів

 до 8 класу:

Бондаря Володимира

Бондарчук Віолетту

Висоцького Максима

Тихонова Олександра

Волохову Дар'ю

Яблунівського Назара

Заволокіну Аліну

Всього: 7 учнів

 до 9 класу:

Губар Тетяну

Зажигіну Марину

Коротаєва Микиту

Кругляка Сергія

Рожок Анастасію

Ткачова Анатолія

Уварова Констянтина

Харченко Елизавету

Мельника Сергія

Всього: 9 учнів

до 11 класу:

Крилевського Богдана

Мироненко Вікторію

Малік Марію

Ткачова Станіслава

Всього:4 учні

Всього: 52 учні. 

 

ІV. ВИСТУПИЛИ:

4.1.Тертишна Т.О., класний керівник 10 – го класу, яка сказала, що всі учні можуть бути переведені до наступних класів.

4.2.Курочка В.М., вчитель української мови та літератури, яка сказала, що  підстав не переводити   учнів 1 -8,10 – х класів до наступних класів не має.

 

ІV.ПОСТАНОВИЛИ:

4.1.Перевести до 2-го класу

Авраменко Єлизавету

Крупицьку Кіру

Лисенка Максима

Столярова Светозара

Швиголя Захара

Всього: 5 учнів.

4.2.Перевести до 3 класу:

Слив янчук Юліану

Стрільця Вадима

Таранову Валерію

Харченка Петра

Хиленко Єсенію

Ярмак Софію

Всього:6 учнів.

4.3.Перевести до 4 класу:

Абрамушкіну Владиславу

 

 

 

Безрукову Поліну

Користа Максима

Кулик Альбіну

Курочку Софію

Палій Поліну

Пиндик Ярославу

Таранова Назарія

Таранову Вікторію

Тимченко Данііла

Харченко Софію

Всього: 11 учн.

4.4.Перевести до 6 класу:

Душар Анастасію

Константинову Світлану

Панчак Ксенію

Слив' янчука Дмитра

Тітова Радіона

Уварову Марію

Слепка Дениса

Всього: 7 учнів

4.5.Перевести до 7 класу:

Мельник Лідію

Лошака Станіслава

Пилипенко Марію

Всього:3  учнів

4.6.Перевести до 8 класу:

Бондаря Володимира

Бондарчук Віолетту

Висоцького Максима

Тихонова Олександра

Волохову Дар'ю

Яблунівського Назара

Заволокіну Аліну

Всього: 7 учнів

4.7.Перевести до 9 класу:

Губар Тетяну

Зажигіну Марину

Коротаєва Микиту

Кругляка Сергія

Рожок Анастасію

Ткачова Анатолія

Уварова Констянтина

Харченко Елизавету

Мельника Сергія

Всього: 9 учнів

4.8.Перевести до 11 класу:

Крилевського Богдана

Мироненко Вікторію

Малік Марію

Ткачова Станіслава

Всього:4 учні

Всього перевести 52 учнів

4.9. Класним керівникам внести відповідні записи до особових справ учнів та класних журналів. 

V. СЛУХАЛИ:

5.1.Гарну Л.С., заступника директора з навчально-виховної роботи, яка ознайомила присутніх з підсумками роботи щодо попередження дитячого травматизму

Відповідно до законів України   «Про санітарне та епідемічне благополуччя населення», «Про охорону праці», «Про захист населення від інфекційних хвороб» на педагогічних працівників покладено низку обов’язків і завдання щодо роботи з організації та забезпечення безпеки життєдіяльності учасників НВП, профілактики і попередження нещасних випадків з учнями.

Вся робота педколективу планується та здійснюється у відповідності з Положенням про охорону праці в установах МОН України і спрямована на формування навичок безпечної поведінки, збереження та зміцнення здоров’я учнів. Питання попередження нещасних випадків постійно перебуває під контролем адміністрації школи, медичного працівника

На початку 2016-2017н.р. були оформлені необхідні акти-дозволи на проведення навчальних занять у кабінетах підвищеної небезпеки, дозвіл СЕС на експлуатацію харчоблоку, паспорт санітарно-технічного стану школи. Всі учні пройшли вступний інструктаж з БЖД (01.09). Для учнів 1-9 класів ведеться предмет «Основи здоров’я»; в 11 класі- курс «Захист Вітчизни».

На засіданні педагогічної ради від 29.08.2016 року  протокол № 7 обговорені   Правила внутрішнього розпорядку для працівників школи, план роботи школи, де передбачено розділ «Охорона праці». Посадові обов’язки працівників, інструкції з ТБ поновлені та затверджені.

У школі визначено відповідальних за безпечний стан робочих місць, обладнання, приладів, інструментів, спортивного інвентарю – вчителі, які пройшли курси підвищення кваліфікації у жовтні 2011 року і проводять заняття з ТБ, ведуть журнали обліку інструктажу з ТБ на робочому місці. 

Відповідно до Законів України «Про охорону праці» та «Про колективні договори й угоди» між дирекцією школи й профспілковим комітетом підписаний Колективний договір, у якому визначені обов’язки сторін щодо організації безпечних і нешкідливих умов праці, а також умови реалізації працівниками школи своїх прав і соціальних гарантій на охорону праці.

Формування навичок безпечної поведінки, збереження та зміцнення здоров’я учнів – це основний напрям роботи школи. Кожен  класний керівник  один раз на місяць, використовуючи різні форми роботи, проводить бесіди, конкурси, навчальні ігри, вікторини, зустрічі з представниками поліції, МЧС, практичні заняття з надання допомоги постраждалим на воді, з питань здоров’я учнів і веде облік  роботи на сторінках класного журналу:

  • Правила дорожнього руху.
  • Правила протипожежної безпеки.
  • Правила безпечного користування газом.
  • Бесіди по попередженню нещасних випадків на воді.
  • Бесіди по попередженню дитячого травматизму.
  • Попередження отруєнь
  • Бесіди «Я обираю здоровий спосіб життя»

При перевірці журналів, у грудні, травні, виявилося, що у класних керівників 11,                          5 класів не зроблені записи про проведення індивідуальних бесід з відсутніми учнями, або зроблено їх з помилками.

Вчителі української мови та літератури, російської мови і зарубіжної літератури писали ряд диктантів на тему охорони здоров’я. Щоп’ятниці, у передсвяткові дні та перед канікулами класними керівниками проводяться інструктажі з БЖД.

Належного значення надавалося проведенню інструктажів під час організації екскурсій протягом навчального року та проведення туристичних походів.

В школі оформлені та посезонно  оновлюються стенди «Бережи своє здоров’я, у кабінеті «Захисту Вітчизни» оформлено «Куточок ЦЗ». В кабінеті біології можна ознайомитися з видами грибів та запобіганню отруєння ними,  вчитель основ здоров я Душенко О.А. надає плакати з Правил дорожнього руху.

У квітні проведено тиждень знань безпеки життєдіяльності, заходи якого направлені на повноцінне оздоровлення дітей у літній період.

Звіти про життя і здоров’я дітей заслуховувалися  на нараді при директору. Питання безпеки життєдіяльності під час НВП та в побуті неодноразово обговорювалися на батьківських зборах.

Для учнів 1-11 класів з метою відпрацювання вмінь діяти у надзвичайній ситуації  21.04.2017р.  у школі був проведений День ЦЗ. Особливо зверталася увага на відпрацювання вміння  виходу із школи у зв’язку з можливою надзвичайною ситуацією(пожежа та замінування виходів).

Медичне обслуговування учнів школи здійснює медична сестра Бібікова Т.А. Згідно Інструкції про розподіл учнів на групи для занять на уроках фізичної культури (наказ МОЗ України від 20.07.2009 № 518/674), майже всі учні школи разом зі своїми батьками пройшли медичний огляд у лікарів-фахівців. Учні, які за підсумками медогляду потрапляють до підготовчої та спеціальної медичної групи, під час уроків фізкультури виконують під наглядом учителя фізичні вправи відповідно до стану здоров’я. Щомісячно учні  проходять перевірку на педикульоз. Проводиться профілактичне щеплення учнів. 
       З метою попередження випадків травматизму в школі організовано чергування вчителів, проте не всі педагоги чергують на перервах на достатньому рівні

        У 2016-2017н.р.  р. в школі трапився один випадок травмування учениці 5 класу Душар А. на уроці фізичної культури (вчитель – Маслік В.А.). В побуті травмувань не виявлено.

У школі здійснюється грунтовна робота, яка направлена на запобігання побутового травматизму: проводяться шкільні спортивні змагання, школярі приймали участь у районних змаганнях.   Після уроків працює  спортивний гурток з футболу, здійснюється антитютюнова та антинаркотична пропаганда. Щорічно діти відпочивають в шкільному оздоровчому таборі.»  

 

V. ВИСТУПИЛИ:

5.1.Швиголь О.М., вчитель іноземної мови, яка зазначила, що вчителі вчасно проводять профілактичні бесіди з попередження дитячого травматизму та пильнують поведінку дітей під час навчально-виховного процесу. Всі випадки травмувань відбуваються в позаурочний час, а це означає, що й батькам необхідно долучатися до роботи щодо попередження дитячого травматизму.

5.2.Таранову Т.В., директора школи, яка зазначила, що при перевірці протоколів батьківських зборів виявлено, що питання травматизму та його попередження розглядали  розглядали практично всі класні керівники, але виявлено, що підсумки поглибленого медичного огляду не доведено у 11-му, 7-му, 5-му, 3-му,1-му класах.   

 

V.ПОСТАНОВИЛИ:

1.Класними керівниками:

1.1.Покращити організацію чергування 7-11 класів під час перерв;

1.2.Систематично, спільно з відповідними органами, проводити з учнями 1-11 класів та їх батьків роз’яснювальну, просвітницьку роботу, бесіди та заходи щодо профілактики захворювань та дитячого травматизму;

1.3.У класних журналах (на відповідних сторінках) відображати проведену роботу з даного питання;

1.4.Проводити практичні заняття з Правил дорожнього руху;

1.5.Вести Паспорт здоров’я учнів.

                                                                                                                                  2017-2018 н.р.

1.6.Вчасно проводити записи проведення індивідуальних бесід.

2. Вчителяю основ здоров’я  Душенко О.А. проводити тренінги щодо безпечної поведінки учнів у школі та в побуті.

3. Заступнику директора з навчально-виховної роботи  Гарній Л.С.:

3.1.Постійно здійснювати контроль за навчанням дітей правил безпечної поведінки, проведення інструктажів із безпеки життєдіяльності;

3.2.Організовувати зустрічі з фахівцями – лікарями, пожежними, інспекторами поліції;

3.3.Інформувати відділ освіти про стан роботи з профілактики травматизму

Щомісячно, щоквартально

3.4.Розробити тематику лекцій для батьків і учнів з питань профілактики шкідливих звичок.

                                                                                                                           До 30.08.2017 року

 

VI. СЛУХАЛИ:

6.1.Гарну Л.С., заступника директора з навчально-виховної роботи, яка проінформувала про заходи щодо реалізації Концепції військово та національно-патріотичного виховання  у 2016 – 2017 н.р(додається)

 

VI. ВИСТУПИЛИ:

6.1 Маслік В.А., вчитель предмету «Захист Вітчизни»,(додається)

6.2.Небувайло Т.А., керівник шкільного історико – краєзнавчого музею, сказала, що певне місце в здійсненні патріотичного виховання в школі займає робота шкільного історико – краєзнавчого музею. Діти з інтересом відвідують зали музею, прослуховують розповіді, з цікавістю розглядають експонати, самі беруть участь в роботі музею. Наші вчителі часто використовують експонати на уроках і позакласних  заходах.

При музеї працює гурток і вже кілька років збирають гуртківці матеріали по історії школи. На даний час збирається матеріал про обслуговуючий персонал школи.

            До Дня Захисника України було виготовлено стенд про учасників АТО - жителів села. Учні, вчителі, гороховатці поповнюють фонди музею експонатами. Отже, музейна справа дає результати в плані патріотичного, національного виховання.

 

VI. ПОСТАНОВИЛИ:

6.1.Військово-патріотичне виховання в школі вважати на задовільному рівні. 

6.2.Продовжувати роботу в напрямках реалізації Концепції національно-патріотичного виховання, надавши їй нового якісного рівня.

6.3.Керівнику шкільного методичного  об’єднання  класних керівників Нікітенко Н.В.:

6.3.1.Продовжити роботу з ознайомлення класних керівників із нормативно-правовим та методичним забезпеченням організації виховного процесу, інноваційними формами та методами організації виховної діяльності.

6.3.2.Надати допомогу класним керівникам у плануванні і підвищенні рівня виховної діяльності.

6.4.. Вчителю предмету Захист Вітчизни Масліку В.А.:
 - використовувати можливості шкільного  краєзнавчого музею.
- у 2017– 2018 н.р.  розробити з учнями проект «Вони захищають Україну» про земляків, які знаходяться у війську сьогодні. 

VІІ. СЛУХАЛИ:

7.1.Таранову Т.В., директора школи, яка доповіла про виконання рішень педради                                   від  22.03.2017 р.

«Атестацію пройшли всі вчителі за планом. До державної підсумкової атестації 2017 року та ЗНО 2017 року допущено учнів 9-го та 11-го класів у повному складі. Станом на 24 травня 2017 року учень 9-го класу Крупицький Владислав знаходиться на обстеженні в лікарні. Вирішується питання про його можливість проходження ДПА 2017 за курс основної школи. Всі організаційні заходи щодо закінчення навчального 2016 -2017 року здійснено.» 

VІІI.ПОСТАНОВИЛИ:

8.1. Виконання рішень вважати задовільним.

8.2.Тримати на контролі питання про звільнення від ДПА 2017 року  учня 9-го Крупицького Владислава.

 

Голова педради                                                                   Т.В.Таранова

Секретар педради:                                                              С.М.Романенко

 

 

 

 

 

ГОРОХОВАТСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І – ІІІ СТУПЕНІВ

БОРІВСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

 

ПРОТОКОЛ № 2

засідання педагогічної ради

22.03.2017 року

 

Голова –      Т.В.Таранова

Секретар –   С.М.Романенко

Присутніх - 14 осіб
Відсутні: -   Швиголь О.М.

                                                                                                                   

Порядок денний:

1.Роль особистості класного керівника у формування творчо- працездатного колективу

(круглий стіл)

2.Атестація – крок до творчості вчителя.

             (доповідач Гарна Л.С..)

3. Про державну підсумкову атестацію як підсумок набутих учнями знань.

             (доповідач Гарна Л.С..)

4. Стан  викладання біології та природознавства

            (доповідач Гарна Л.С..)

5.Про організацію закінчення навчального року, вивчення нормативних документів про закін­чення навчального року.

(доповідач Таранова Т.В.)

6. Про звільнення учнів 11- го  класу від ДПА.

            (доповідач Гарна Л.С..)

7.Про виконання рішень попередніх  педагогічних рад. 

(доповідач Таранова Т.В.)

 

І.СЛУХАЛИ:

Таранову Т.В., директора школи , яка сказала, що сьогодні ми з вами зібрались на педраді, що проводиться у формі круглого столу.  Через спілкування, перебуваючи в неформальних і довірливих умовах, одночасно з отриманням нової інформації  ми обговоримо незрозумілі моменти. Тема нашої педради: «Роль особистості вчителя (класного керівника) у формуванні творчого працездатного учнівського колективу».  Гаслом нашої роботи будуть слова: «Почни з себе!». Тільки навчившись працювати творчо, ми зможемо цього навчити дітей.

 

І.ПОСТАНОВИЛИ:

1.Класним керівникам

1.1.Працювати над своїм фаховим зростанням у саморозвитку, самоосвіти й самовдосконалення. 

                                                                                                                       Постійно

1.2.При плануванні роботи із учнями передбачити застосування інтерактивних технологій у формуванні моральний цінностей.

                                                                                                                      Постійно

1.3.Провести родинне свято «З родини йде життя людини» 

                                                                                                                      Травень

1.4.Провести виховний захід «Дисципліна – свобода чи необхідність»

                                                                                                          Квітень –травень 2017

2.Керівнику методичного об’єднання класних керівників Нікітенко Н.В.

2.1.На засіданні методичного  об’єднання класних керівників розглянути значущість педагогічної майстерності та моральних якостей класного керівника у формуванні колективу учнів

2.2.Провести семінар «Шляхи педагогічного зростання та конкурентно – спроможності класного керівникав період реформування освіти» 

 2.3. Провести моніторингове дослідження якості виховного процесу за  2016/2017 н.р.

ІІ.СЛУХАЛИ:
2.1.
Гарну Л.С., заступника директора з навчально – виховної роботи. 

« Кожен вчитель з трепетом у душі чекає атестації, адже між атестаційний період – це час експериментів, дослідів, нововведень. Завершальний етап цього процесу підводить логічну межу, яка дає можливість оцінити рівень кваліфікації педагогічного працівника.

Протягом цього навчального року в Гороховатській ЗОШ І-ІІІ ступенів атестації підлягає п'ять вчителів:

Кулик

Юлія Олександрівна

Початкові класи

2012р.

І категорія

Нікітенко

Наталія Володимирівна

Біологія

2012р.

І категорія

Курочка Валентина Михайлівна

Українська мова та література

2012р.

І категорія

Романенко Світлана Миколаївна

Початкові класи

2012р.

І категорія

Кускова

Надія Павлівна

Математика

2007р.

І категорія

Учитель повинен уміти досягти поставлених перед ним завдань, стимулювати особисті досягнення учнів не лише контролюючи, а поділяючи відповідальність за результати співпраці з ними, займатись не лише просвітництвом, а здійснювати життєтворчу та культуротворчу місії.

Слід зазначити, що кожна людина наділена певним даром, талантом, має певні задатки, які потрібно розвивати, удосконалювати, бо без праці таланту немає, і хто не працює над собою, ніколи нічого не досягне. Наша школа – це вернісаж особистостей. Тут працюють люди наділені розумом, талантом, добротою, людяністю.

Вважаю, що вчителі, які атестуються відповідно підготувалися, щоб показати свої творчі надбання, результати праці за звітний період. Всім вчителям нашої школи бажаю гідно пройти завершальний період атестації.

Атестація – це тільки мить, коли людина може зупинитись, щоб радіти досягнутому, узагальнити свій досвід, оцінити успіхи і взятися знову до праці для здобуття нових перемог. Хочеться побажати нашим вчителям  здоров’я, творчого натхнення й бажання працювати ще краще. Хай завжди щедрою на сходи буде освітянська нива, а в усіх Ваших починаннях будуть супутниками успіх і удача!

  Пропоную заслухати  звіти про роботу в між атестаційний період.

 

ІІ.ВИСТУПИЛИ:

         2.1.Романенко С.М., вчитель початкових класів(доповідь додається)

2.2. Кулик Ю.О., вчитель початкових класів  сказала, що у повсякденній роботі   використовує методи компетентнісного орієнтованого підходу до організації навчально-виховного процесу в початковій школі. На уроках використовує методи навчання, які направлені на організацію роботи учнів для самостійного здобуття знань, формування навичок та умінь у процесі активної пізнавальної діяльності. Це: рольові ігри, інсценізації, імітація явища дійсності, розв’язання ситуаційних задач. Постійну вагу приділяє роботі з розвитку навичок читання, каліграфічного письма, усного рахунку.  

Вчитель працює над методичною темою «Формування творчих здібностей учнів на уроках і в позаурочний час».

Юлія Олександрівна очолює роботу шкільного методичного об’єднання вчителів початкових класів, виступає з доповідями на ШМР («Вдосконалення форм і методів педагогічної діяльності», «Самоосвіта в системі формування професійної компетентності педагогів», «Про підвищення якості знань на основі впровадження інтерактивних технологій в початкових класах»).

 За 2012-2017р.р. провела відкриті уроки:    2012-2013н.р.-   в 3 класі «Математичний ярмарок»; 2013-2014н.р.-  в 4 класі «Площа прямокутника» (достатній рівень); 2014-2015н.р.- відкритий захід в 1 класі «Свято букваря»; 2015-2016н.р.-   в 2 класі «Велика буква в іменах, прізвищах, по батькові»; 2016-2017н.р.-   з читання в 3 класі «За добро добром платять», «Друга шукай, а знайдеш - тримай».

         2.3.Курочка В.М. вчитель української мови та літератури,  яка сказала, що працюю  в даній школі на посаді вчителя українськоїмови та літератури з 2002 року.

  • Вивчаю сучасні методи і форми викладання.
  • У своїй практиці запроваджую інноваційні методи і форми роботи.

Працюю над проблемою «Розвиток критичного  мислення на уроках української мови та літератури». Використовую інтерактивні технології: «Мікрофон», «Мозковий штурм», робота в парах, робота в малих групах, «Навчаючи – вчусь», «Метод ПРЕС», «Займи позицію», «Незакінчене речення».

 Сприяють підвищенню творчої діяльності учнів ігрові завдання. По-перше, такі завдання здебільшого є пошуковими. Вони ставлятьучня перед необхідністю самостійно знаходити шляхи розв’язання, а отже, розпізнавати, аналізувати мовні факти, зіставляти їх і формулювати висновки. А це розвиває творчі здібності школяра, увагу, ініціативність. По-друге, робота з ігровими завданнями створює позитивну мотивацію навчання, пробуджує бажання знати. По-третє, самостійно відкриваючи для себе певні мовні явища, учень дістає задоволення, впевненість у своїх здібностях, що зумовлює самореалізацію особистості.

Цьому сприяє цілий спектр лінгвістичних ігор: кросворд, вікторина, аукціон, мовний конкурс, лінгвістична загадка, лінгвістична задача, «Сходи», «Перехрестя», ребус, «Ти – редактор», «Зайвина», «Спіймай помилку», «Вірю – не вірю», «Визбирувач», «Сортування», «Найрозумніший», «Мовна дуель», «Останнє слово – за тобою», «Хто швидше», «Лінгвоестафета», «Ти – учитель» тощо. З методичними розробками можна ознайомитися моєму  сайті.

            Мої учні беруть активну участь у літературних конкурсах. Було проведено ряд заходів до конкурсу імені Тараса Шевченка, а саме, літературнавікторинаміж 5-7 класами «Чизнаємо ми Шевченка»,заочнаподорож у картинну галерею Т.Г.Шевченка (перегляд відеофільмів і розробленотекстизавдань для проведення I (шкільного) етапу Конкурсу ім. Т.Г.Шевченка з урахуваннямвіковихкатегорійучнів.

За міжатестаційний період мною ,як учителем української мови та літератури ,проведено відкриті уроки у 8 та 9,11 класах на теми : «Однорідні члени речення», «Розділові знаки в складнопідрядних реченнях»  , «Односкладні   речення».

Беру активну участь у засіданнях методичної ради школи де було заслухано мої доповіді «Від творчого вчителя до творчої особистості учня», «Використання ІКТ на уроках української мови та літератури» та на засіданні методичного об'єднання класних керівників «Використання інноваційних технологій у навчально-виховному процесі за допомогою сучасних мультимедійних засобів».

У своїй практичній діяльності найчастіше використовую презентації, створені за допомогою програми PowerPoint, зокрема такі їх види:
- презентації для лекційного викладу матеріалу;

-презентації для повторювально-узагальнювальних уроків;

-презентації для уроків тематичного оцінювання знань.
            У виховній роботі з класом  учнями були проведені такі форми виховної діяльності, як: виховні години «Життя не вічне – вічні цінності людські», «Роде наш красний», «Ким і яким ти хочеш бути?»,  години спілкування «Добротою себе виміряй».

Виховуючи в учнів ціннісне ставлення до себе намагалась  формувати в учнів уміння цінувати себе як носіїв фізичних, духовно-душевних та соціальних сил, що є важливою умовою активної життєвої позиції. Учні знають, що кожен з них – унікальна особистість, тому у повсякденному спілкуванні з однолітками, іншими школярами, дорослими виявляють потребу у повазі до себе.

У виховній роботі з формування ціннісного ставлення до особистості, суспільства ,держави  проводились заходи : виховна година «Кримінальна відповідальність неповнолітніх»; бесіда «Згадаймо всіх поіменно»;бесіда «Чи знаю я рідну мову»; виховна година «Турнір лицарів присвячений Дню Збройних сил України».  

У ході роботи з патріотичного виховання, участі у конкурсах, учні поглибили знання з історії рідного краю, збагатилися позитивними емоціями, пов’язаними з вивченням історії родини, відчули патріотичні почуття гордості за Україну і за себе як нащадків героїчного українського народу.

Увага приділялась питанню вивчення української мови, історії та народних традицій. Учні класу залучались  до вивчення історії, культури українського народу та пропагуванню здобутків національної духовної спадщини шляхом проведення годин спілкування «Мудрі і багаті літами », «Мова моя калинова», «Голодний смерч 1932-1933р.р. над Україною»,  «Видатні особистості Харківщини».

 Другий рік поспіль  є керівником ШМО вчителів гуманітарного циклу.

Своїм досвідом ділюся з вчителями школи. В 2014-2015н.р. провела відкритий урок в 9 класі на тему «Види підрядних речень»;  в 2016-2017р. в 11класі на тему «Односкладні і двоскладні речення», 8клас «Однорідні члени речення. Розділові знаки при однорідних членах речення».

Богданова В.   взяла участь в обласному конкурсі «Біль і подвиг Чорнобиля» та отримала диплом І ступеня (2014-2015н.р.).

У 2016-2017н.р. з ученицею 11 класу Войтенко Д. представили роботу - дослідження МАН на тему «Метафори в творах Л. Костенко». На жаль, взяли участь лише в районному етапі, але враховуючи недоліки, буду удосконалювати роботу в даному напрямі.

2.4. Кускова Н.П., вчитель математики, яка сказала, що  після перерви в роботі працює в школі з  2015р.

 У 2017 р.   підвищила кваліфікацію в ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет» за напрямом «Математика», виконала випускну роботу на тему «Активізація пізнавальної діяльності  учнів на уроках математики».

 Уроки намагаюся проводити з урахуванням вікових та психологічних особливостей учнів, відповідно до сучасних вимог організації освітнього процесу. Під час проведення уроків застосовую технології, що дають змогу активно впроваджувати методи інтенсивного навчання, значно підвищувати ефективність уроків та поліпшувати якість знань учнів. Хоча, порівнюючи роботу в попередні роки, слід відмітити, що учні були активніші та зацікавленіші в кінцевому результаті. Сучасні технології не спонукають до логічного мислення, а більше націлюють на отримання готового продукту. В таких умовах намагаюся навчити використати набуті знання з максимальною корисністю.

 Учні мають достатній та середній рівень навчальних досягнень.

          Постійно знайомлюся з програмами  та згідно них готувала календарне планування викладання математики в 5- 11класах.  

 Очолюю роботу шкільного методичного об’єднання вчителів природничо-математичного циклу. На засіданнях розглядалися питання організації навчального процесу ознайомлення з новими програмами календаризації предметів природничо-математичного циклу підготовки та проведення І та ІІ турів предметних олімпіад предметних тижнів обговорювалися відкриті уроки.

Ділюсь досвідом на відкритих уроках («Тригонометричні формули подвійного кута» - 10 кл.(2016р.); «Циліндр» - 11 класі(2016р.); «Додавання і віднімання дробів з однаковими знаменниками» - 5 клас (2017р.).,також   була наставником молодого вчителя математики – Курочки О.Ю.

            В січні  проводжу тиждень математики.  За  період роботи в школі в 2015-2016 н. р. провела відкриті уроки з алгебри та початків аналізу в 10 класі «Тригонометричні функції подвійного аргументу» та в 11 класі згеометрії на тему «Циліндр».  

            Брала участь у тренінгу по підготовці до ЗНО учнів 11 класу в м. Балаклея.

            Взяла  участь у написанні контрольних робіт при підготовці до атестації в районі та в м. Балаклея. Брала участь в роботі районного МО вчителів математики та в проведенні шкільних педрад .

           Протягом атестаційного періоду працювала над методичною темою «Активізація пізнавальної діяльності на уроках математики». Підготувала презентацію та передовий досвід на тему «Активізація пізнавальної діяльності на уроках математики».  Член профспілкового комітету школи. Відповідаю за роботу з вчителями- ветеранами педагогічної праці. Постійно тримаю контакт з ветеранами освіти.  

          Учень 6 класу Лошак Станіслав взяв участь у ІІ турі предметної олімпіади з математики де зайняв 5-те місце. В минулому навчальному році учень 8 класу Коновалов Артем зайняв теж 5-те місце у ІІ турі предметної олімпіади з математики. Недоліком в роботі є те, що   ще немає системи в даному напрямку.

         Для якісного вивчення тем в 11 класі підготувала презентації по вивченню тем «Показникові рівняння та нерівності» з алгебри та початків аналізу» та «Куля» і «Теорема Піфагора» з геометрії. Створила свій сайт.

          2.5. Нікітенко Н.В., вчитель біології,  маю повну вищу педагогічну освіту за спеціальністю «Біології» та працюю за отриманим фахом у   школі   з 2002р.

 У 2016р. Нікітенко Н.В. підвищила кваліфікацію в КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» за напрямом «Біологія та хімія».

 Метою фахової діяльності   є формування системи знань з біології, необхідної для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, опанування наукового стилю мислення, усвідомлення способів діяльності і ціннісних орієнтацій.

У процесі підготовки до уроків використовую можливості Інтернету, з якого черпаю багато корисного і цікавого навчального матеріалу, який ефективно використовую на заняттях. Для ефективності  засвоєння навчального матеріалу   проведжу на уроках біологічні експерименти, досліди,  демонстрації.   Практикую різні форми навчальної діяльності: групову, фронтальну, індивідуальну.  

 Ділюся досвідом з колегами( доповіді на ШМР («Вдосконалення форм і методів педагогічної діяльності», «Самоосвіта в системі формування професійної компетентності педагогів», «Про підвищення якості знань на основі впровадження інтерактивних технологій на уроках біології та хімії», «Особливості підготовки учнів до ЗНО-2017») та ШМО класних керівників («Особливості превентивного виховання школярів», «Фізичне виховання - невід'ємна складова превентивної освіти», «Розвиток знань, світогляду, екологічних умінь засобами натуралістичної роботи», «Роль художньо-естетичного виховання в становленні особистості»).

            Зважаючи на те що над педагогічною проблемою  «Модернізація та підвищення ефективності практичної навчальної діяльності учнів методом проектів на уроках біології» працюю чотири роки, намагаюсь зацікавити учнів проектною діяльністю, але праг­ну зробити це поступово, починаючи з відносно легких проектів.

Одним із таких проектів є проект «Піклуємося про Червонооскільське водсховище». Для учнів робота над проектом ста­ла стимулом для глибшого вивчення теми «Вода –найпоширеніша речовина на Землі», пошуку джерел ін­формації з теми, але найголовніше — вони зробили перші кроки у напрям­ку спільної і разом з тим самостійної роботи.

 Брала участь у конкурсі «Учитель 2017 року» - «Травлення в ротовій порожнині» - 9 клас, 2016р.

 З    Войтенко Д. підготували та захистили роботу МАН «Пожежі Борівського лісу» (2015р).

Передаю свій педагогічний досвід молодому спеціалісту (Маслік В.А.). Постійно  працюю над вдосконаленням свого професійного рівеня, педагогічної  майстерністі.     

 

ІІ.ПОСТАНОВИЛИ:

2.1.Звіти працівників, що атестуються прийняти до відома.

2.2.Романенко С.М. вчителю початкових класів:

2.2.1.Підготувати заняття, методичну збірку  для обміну досвідом з вчителями району

                                                                                              Квітень – травень 2017 року

2.2.2.Провести роботу з виявлення здібностей учнів та спланувати роботу з ними

                                                                                              2017-2018 н.р.

2.3.Кусковій Н.П., вчителю математики активізувати роботу з обдарованими учнями, підвищити рівень навченості та  якості знань.

2.4.Кулик Ю.О., вчителю початкових класів:

2.4.1.Активізувати роботу з участі в фахових конкурсах

2.4.2.Ділитися досвідом роботи з вчителями району

2.4.3.Ширше включатися у позашкільну роботу(районні, обласні, всеукраїнські конкурси).

2.4.4. Сприяти стабільності навчальних досягнень учнів класу.

2.5.Курочці В.М., вчителю української мови та літератури, Нікітенко Н.В., вчителю біології  підготувати пам'ятки «Як  працювати в філії МАН»

 

ІІІ.СЛУХАЛИ: 

 3.1.Гарну Л.С., заступника директора з навчально – виховної роботи, яка доповіла про підготовку до  державної підсумкової атестації 2017 року.

«Підготовка до ДПА – професійна індивідуальна та групова підготовка учнів випускних класів.

Важливою в підготовці учнів до ДПА та ЗНО є роль учителя. Як процесс здачі ДПА, так і ЗНО потребують високої працездатності протягом досить тривалого періоду часу.

Для успішної підготовки учнів до зовнішнього незалежного оцінювання вчителю рекомендується підібрати комплект навчальних засобів: навчальні програми з предмета, «Інформаційні матеріали» підготовлені Українським центром оцінювання якості освіти, шкільні підручники, довідники, збірники тестових завдань та інші посібники. Користуватись варто тільки тими підручниками, посібниками та збірниками, що рекомендовані МОН України та УЦОЯО.

Готувати учнів до ЗНО рекомендується вчителю на різних етапах навчання:

- під час вивчення нового матеріалу;

- під час перевірки знань (тестові завдання різної форми для поетапного контролю, тематичні та підсумкові тестові завдання);

- для закріплення нового матеріалу (індивідуальні й групові тестові вправи);

- як домашнє завдання (тестові завдання для самоконтролю). Вчителям варто рекомендувати учням виконувати тестові завдання із предметних збірників «Інформаційні матеріали» УЦОЯО, які навчають працювати динамічно, дотримуючись визначених часових параметрів, дають можливість практикуватися на бланках відповідей.

Для підготовки до ЗНО варто використовувати позаурочний час (групові та індивідуальні консультації).

Методичні рекомендації учителям щодо використання тестових технологій у процесі вивчення історії в загальноосвітній школі

Використання тестових технологій здійснюється в три етапи:

• теоретична й практична підготовка вчителя та учнів до проведення тестування;

• організація тестування;

• аналіз і корекція результатів.

На першому етапі вчитель здійснює відбір або самостійно розробляє тестові завдання. Головними вимогами до них є відповідність меті навчання, високий ступінь валідності, багатоваріантність, побудова неправильних відповідей на основі типових помилок. Типологія тестів ураховує особливості їхніх змісту та структури.

Другий етап включає в себе пояснення процедури, режиму, правил виконання тестових завдань, умов оформлення робіт, демонстрування алгоритмів виконання завдання, виконання тренувальних завдань. Важливим для вчителя є дотримання головної вимоги просування школярів в освоєнні тестових технологій – від простих завдань до складніших. Освоєння кожної нової форми тестових завдань слід починати з детального ознайомлення з інструкцією щодо їх виконання.

 

ІІІ.ВИСТУПИЛИ:

3.1.Нікітенко Н.В., вчитель біології, яка зазначила, шо підготовку  учнів 11 класу до ЗНО та учнів 9 класу до ДПА у своїй роботі проводжу на різних етапах навчання:

- під час вивчення нового матеріалу;

- під час перевірки знань (тестові завдання різної форми для поетапного

контролю, тематичні та підсумкові тестові завдання);

- для закріплення нового матеріалу (індивідуальні й групові тестові

вправи);

- як домашнє завдання (тестові завдання для самоконтролю);

- уроки –практикуми, де розвязую з учнями задачі з генетики, молекулярної біології підвищеної складності.

- рекомендую учням виконувати тестові завдання.

Для підготовки  використовую позаурочний час (групові та індивідуальні консультації).

На кожному етапі підготовки здійснюється виявлення типових та індивідуальних помилок, що їх припустилися учні. Аналіз результатів проводиться в довільній, найбільш зручній формі.

У самій підготовці повинні бути система і ритм - це обов'язково. Звичайно, взимку, коли зменшується світловий день і відчувається дефіцит сонця, дітям важко. Подолати сезонну депресію і зниження працездатності повинні допомогти саме система і заданий ритм роботи.

            Мій досвід показує, що це - важливі складові підготовки до тестування на протязі року. Навесні завданнявчителя - вивести учнів, втомлених вже за півроку навчання, на такий рівень, коли включається «автопілот». Дійсно, до весни вони вже набирають темп, робота з тестами стає для них звичною справою, і ми стежимо, щоб до ЗНО вони були на піку своєї підготовки.

Я знаю, що є курси підготовки до ЗНО, на яких заняття тривають тільки до квітня або до травня, але методично, фізіологічно і психологічно це неправильно, тому що діти за квітень-травень просто виходять з матеріалу, «випадають» з ритму.

Підготовка до ЗНО повинна бути без ривків, без напруги, обов'язково в комфортних умовах, в психологічно спокійних умовах аж до початку ЗНО.. Всі учні різні. Для багатьох стає головною проблемою те, що за 11 років шкільного життя вони не навчилися вчитися, працювати. А хто дійсно навчився вчитися - і працювати систематично, дуже швидко входить в цей ритм, режим, все у нього виходить, і він дуже добре здає ЗНО.

Раджу батькам звернути на це увагу і ще раз повторю: мабуть, головне, чого має ваша дитина навчитися в школі - це вчитися, самоорганізовуватися в навчальному праці.
            Програма ЗНО базується на шкільній програмі, але є і свої особливості. Дітям потрібно досить багато часу витратити на те, щоб звикнути до тестової формі. Краще готуватися в групах, в класі, в учня є можливість «репетирувати» проходження ЗНО серед друзів-конкурентів, таким чином адаптуватися до умов майбутнього випробування. Вони як би ведуть «гонку за лідером».

Досвід показує, що успішно складає той, хто готується систематично і відповідально, можна сказати, самовіддано. Ось цей критерій успіху на першому місці. Це означає, що не стільки базові знання, з якими учні починають підготовку, скільки саме система і дійсно відповідальний і свідомий підхід визначають успіх на ЗНО.

3.2.Душенко О.А., вчитель історії(додається)

3.3.Курочка В.М., вчитель української мови та літератури

«Для успішної підготовки  учнів до ЗНО застосовуються різноманітні прийоми й методи:

Використання тестових технологій здійснюється в три етапи:

• теоретична й практична підготовка  учнів до проведення тестування;

• організація тестування;

• аналіз і корекція результатів.

Для повторення  вивченого матеріалу   проводиться синтаксичний аналіз речень  .
Для закріплення нового матеріалу (індивідуальні й групові тестові вправи).

Учні виконують тестові завдання із предметних збірників «Інформаційні матеріали» УЦОЯО, дотримуючись визначених часових параметрів, дається можливість практикуватися на бланках відповідей;

Для підготовки до ЗНО  використовується позаурочний час (групові та індивідуальні консультації);

-ознайомлення  зі структурою власного висловлювання та робота по його створенню;

-опрацювання літературних творів і їх аналіз у формі тестів;

- створення індивідуальних папок з матеріалами ЗНО з української літератури;

- використання матеріалів проектних робіт з української мови («Частини мови»);

-онлайн – тестування

3.4.Кускова Н.П., вчитель математики(доповідь додається)

ІІІ.ПОСТАНОВИЛИ:

3.1.Вчителям школи продовжити підготовку до  ЗНО 2017

3.2.Вчителю української мови та літератури Курочці В.М. надати допомогу у підготовці до пробного ЗНО учням 11 –го класу

                                                                                              До 01.04.2017 року

ІV.СЛУХАЛИ:

4.1.Гарну Л.С., заступника директора з навчально – виховної роботи про стан  викладання біології та природознавства (довідка додається)

 

ІV.ВИСТУПИЛИ:

4.1.Кулик Ю.О. , вчитель початкових класів, яка сказала, що навчальний предмет «Природознавство» має формувати гармонійно розвинену особистість – ознайомлювати дітей з різноманітністю навколишнього світу, розвивати у них уявлення, що природа – рідний дім, виробляти практичні вміння і виховувати шанобливе ставлення до природи.           Працюючи в школі 20 років, я дійшла висновку, що підготувати і провести якісний урок з природознавства нерідко складніше, ніж урок з математики чи читання. Програмовий матеріал з цього предмету має деякі теми,  які досить складні для усвідомлення учнями 8-9-річного віку. І тому завдання вчителя і полягає  в тому, щоб донести і розкрити цей програмовий матеріал в доступній й цікавій формі. 

Сформувати у дітей уявлення про різноманітність живої і неживої природи мені допомагають плани-пам’ятки, за допомогою яких учні розглядають предмети у певній логічній послідовності. Наприклад, у засвоєнні теми «Природні зони України» кожну зону ми розглядаємо за таким планом:

  1. Розташування природної зони.
  2. Погодні умови. Чим вони зумовлені?
  3. Рослинний світ. Чим він зумовлений?
  4. Тваринний світ. Чому він саме такий?
  5. Праця людей. Від чого вона залежить?
  6.  Охорона природи.

     Використання таких пам’яток систематизує і збагачує знання дітей про природу, вчить їх мислити, аналізуючи, визначати головні ознаки предметів, самостійно робити висновки.

При викладанні матеріалу на уроці мені допомагають опорні схеми. На мою думку, схема є однією з найдоступніших форм. Такий вид роботи допомагає визначити з усіх ознак суттєві, формувати елементарні поняття.

Але, щоб дітям сподобався цей предмет, щоб, вони його полюбили, необхідно самому дібрати велику кількість цікавої інформації, наочності, підібрати інтерактивні форми і методи роботи на уроці. 

4.2.Небувайло Т.А, вчитель хімії, яка відзначила, що вчитель біології та природознавства Нікітенко Наталія Володимирівнавідноситься до підготовки своїх уроків відповідально. Добре володіє програмовим матеріалом, знає багато цікавого за межами програми. Емоційно, живо, з використанням прикладів з життя викладає упроки, широко використовує мережу Інтернет- показує фрагменти науково – популярних фільмів, презентації. Уроки змістовні та цікаві.

4.3.Лошак Ю.Л., вчитель початкових класів, яка сказала, що на сьогоднішній день вивчення природознавства у початкових класах не обмежується формування у дітей уявлень про природу та її компоненти. Зміст цього предмета складає система взаємопов'язаних понять, засвоєння учнями кожного з яких потребує спеціальної методичної підготовки вчителя.  На уроках Романенко С.М. виховує  у школярів повагу до праці, людей праці, формує в них певні трудові вміння і навички. Особлива увага приділяється вихованню в учнів відповідальності за збереження навколишнього середовища як важливого фактора існування людини.

Важливе значення на уроках природознавства має наочний матеріал, який  широко використовує Світлана Миколаївна. Вона допомагає заохочувати дітей до праці та викликає позитивні емоції. Адже зацікавленість, впевненість у своїх силах, задоволення - усе це могутній стимул до праці. Без інтересу, подиву, радості неможливе успішне навчання в початкових класах.

Перед сучасною початковою школою гостро стоїть питання про таку організацію навчально-виховного процесу, який був би більш особистісно-орієнтованим на всебічну підготовку школярів, їхній цілісний і гармонійний розвиток та особисте зростання.

На уроках природознавства вчитель Кулик Ю.О. використовує можливості навчальних занять для творчості, розвитку індивідуальності учнів, їхньої самостійності, ініціативи.

            Адже ми знаємо, що значно кращі успіхи у навчанні досягаються там, де процес навчання будується на основі проблемно-пошукової діяльності молодших школярів. Серцевиною проблемного уроку є взаємодія вчителя і учнів, коли між ними розвиваються діалогічні взаємостосунки під час вирішення проблеми.

Важливе не тільки вміння вчителя створювати проблемну ситуацію, а й здатність організувати обговорення і розв'язання її учнями.

Юлія Олександрівна , щоб зацікавити дітей,  до кожної теми добирає додатковий матеріал, який не завжди легко відшукати. Та допомагає їй у цій роботі науково-методичний журнал "Початкова школа", інші навчальні посібники та особливо новий навчальний посібник "Супутник природознавства" (упорядник О.А.Біда). У ньому подано додаткові дані про предмети та явища неживої і живої природи, що сприятиме кращому засвоєнню учнями шкільного курсу природознавства. Школярі цікавляться  запропонованими завданнями, і вони залюбки відгадують загадки, ребуси, кросворди, чайнворди. Така робота активізує  їхню розумову діяльність, розширює кругозір, сприяє  вихованню кмітливості, наполегливості.

У ході вивчення курсу природознавства Нікітенко Н.В. створює  певну постійно зростаючу систему залучень учнів до вирішення проблемних ситуацій, а також до самостійної пошукової діяльності.

Основний зміст технології проблемного навчання становить  методика застосування проблемних ситуацій на різних етапах уроку.

Урок природознавства  - це ідеальний матеріал для створення проблемних ситуацій. Саме на цих уроках у дітей виникає дуже багато питань: "Чому?", "Як?", "Звідки?". Наталія Володимирівна разом з дітьми розв'язує проблемні ситуації всіма можливими шляхами:

- через проблемне викладання знань учителем;

- через організацію частково-пошукової діяльності;

- через організацію дослідницької діяльності шляхом спостереження учнів у природі чи за результатами самостійного досліду.Це допомогає  зробити уроки природознавства більш інформативними і цікавими.

Отже, щодня, щогодини вчителі торкаються вразливого дитячого серця. Дотик їх мудрий і чутливий, добрий і вимогливий. Вони повинні не тільки запалювати вогник любові до знань, а й дбати, щоб він ніколи не згас.

 

ІV.ПОСТАНОВИЛИ:

4.1.Вчителям початкових класів Романенко С.М., Кулик Ю.О.

4.1.1.Налагодити роботу з обдарованими учнями 2-3 класів з природознавства з метою розвитку пізнавальних та розумових здібностей учнів.

4.1.2. Використовувати в практиці роботи комп’ютерні технології при викладанні предмету.
4.2.Вчителю біології та природознавства Нікітенко Н.В.:

4.2.1..Проаналізувати стан викладання біології та природознавства, врахувати недоліки в роботі

2017-2018 н.р. року

4.2.2.Правильно організовувати самостійну діяльність учнів, стимулюючи оригінальні думки, доведення, шляхи розв’язування задач, заохочувати їх до цього.

                                                                                                                      Постійно

4.2.3.Ширше практикувати активні форми навчання учнів.

Постійно

4.2.4.Підвищувати ефективність уроків, використовуючи розвиваюче навчання та створення проблемних ситуацій.

4.2.5.Вдосконалювати форми і зміст позакласної роботи, приділяючи велику увагу  підготовці до олімпіад.

4.2.6.Використовувати під час тематичного оцінювання завдання ЗНО.
4.2.7.Співпрацювати з вчителями початкової школи та залучити  учнів 5-го класу  до дослідницької діяльності в МАН з природознавства

V. СЛУХАЛИ:

5.1.Гарна Л.С., заступник директора з навчально-виховної роботи, яка зазначила, що державна підсумкова атестація (ДПА) в 2016/2017 навчальному році проводиться відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30 грудня 2014 року № 1547 (далі МОН України), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 лютого 2015 року за № 157/26602, та наказу МОН України від 20.10.2016 № 1272 «Про проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) загальноосвітніх навчальних закладів у 2016/2017 навчальному році» із змінами, внесеними наказом МОН від 30.12.2016 № 1696 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 20 жовтня 2016 року № 1272». Наказу МОНУ від 31.08.2016 №1055 "Про затвердження календарного плану підготовки та проведення в 2017 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти", наказу від 27.07.2016 №889 "Деякі питання проведення в 2017 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти"

Строки проведення  державної підсумкової атестації випускників загальноосвітніх навчальних закладів І і ІІ ступенів  визначаються педагогічною радою

Відповідно до пункту 2 розділу ІІ Положення про Державну підсумкову атестацію  ,учні 4- го класу проходять державну підсумкову атестацію з української мови, літературного читання та математики. Учні 11 класу проходять ДПА 2017 року у формі зовнішнього незалежного оцінювання -  обов'язково  всі українську мову та літературу,  за вибором: математика чи історія(п ять учнів обрали історію України, 1-  математику) та третій предмет за вибором(чотири  обрали біологію, два - географію).

Учні 9 класу проходять в обов'язковому порядку українську мову(диктант),математику та за вище зазначеним наказом ми маємо  обрати третій предмет. У співбесіді з учнями 9 –го класу,  з ясувалося , що учні  надають перевагу предмету  біологія.

 Керуючись вищевказаними нормативними документами, пропоную на розгляд педагогічної ради такі строки проведення державної підсумкової атестації в                               2016 -2017 н. році:

4 клас – відсутній по мережі

9 клас: українська мова (диктант) -30 травня 2017 року

       Математика- 02 червня 2017 року

             Біологія - 06 червня 2017 року

V.ВИСТУПИЛИ:
5.1.Нікітенко Н.В., вчитель біології запропонувала  затвердити для ДПА 2017 року 9 клас предмет біологію.  Вона сказала, що формування  ключових компетентностей учнів таких  як: соціальні, комунікативні, інформаційні, саморозвитку і самоосвіти, здоров’язберігаючі, продуктивної творчої діяльності як в урочний, так  і у позаурочний час з предмету «Біологія»,  сприятимуть подальшій успішній адаптації в сучасному суспільстві. Формування компетентностей відбувається засобами змісту освіти. У підсумку в учня розвиваються здібності та з'являються можливості вирішувати в повсякденному житті реальні проблеми - від побутових до виробничих і соціальних. Учнів намагаюся переконувати в тому, що високо компетентним спеціалістом стане той, хто матиме мобільні знання, які постійно оновлюватимуться, за допомогою гнучких і дієвих методів використовуватиме їх  у конкретній ситуації, кому  критичне мислення дозволятиме  оптимально оцінювати  ідеї щодо доцільності їх використання. Враховуючи інструктивно - методичні рекомендації МОН України розробила ІІ варіанти тестових завдань.

5.2.Маслік В.А., вчитель фізкультури,  запропонував погодити строки проведення ДПА 2017 року  в 9 –му класі.

5.3.Кускова Н.П., вчитель математики сказала, що для проведення ДПА з математики(інтегрована робота з алгебри та геометрії) з учнями 9-го класу підібрала вісім варіантів(для кожного учня по 1-му варіанту), користуючись збірниками, що рекомендовані МОН України.

5.4.Курочка В.М., керівник ШМО вчителів гуманітарного циклу сказала, що вчителем Чорною О.В., підібрано 10 варіантів диктантів.

 

V.ПОСТАНОВИЛИ:

 

5.1.Обрати для проходження учнями 9 – го класу ДПА 2017 року    предмет-  біологія

5.2.Вчителям математики Кусковій Н.П., української мови та літератури Чорній О.В., біології Нікітенко Н.В.закінчити підготовку матеріалів для проведення ДПА 2017 для учнів 9 – го класу.

                                                                                                                      До 01.04.2017 року

5.3.Шкільним методичним об'єднанням вчителів  гуманітарного    та природничо- математичного циклу погодити матеріали та подати на затвердження директорові школи

До 05.04.2017 року

5.4.Класному керівнику 9 – го класу Швиголь О.М. довести до відома батьків та учнів графік проходження ДПА та процедуру проведення ДПА 2017 року.

До 15.04.2017 року

5.5.Класному керівнику  11- го класу Душенко О.А. тримати на контролі підготовку учнів до проходження ЗНО 2017, підтримувати контакт з батьками.

                                                                                  Протоягом закінчення 2016 -2017 н.р.

 

 

VІ .СЛУХАЛИ:

6.1.Гарну Л.С., заступника директора з навчально – виховної роботи  про звільнення учнів випускних класів. (Інструкція про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів (вихованців) загальноосвітніх навчальних закладів за станом здоров’я (спільний наказ МОНмолодьспорт та МОЗ України від 01.02.2013  № 72/78)

VІ.ВИСТУПИЛИ:

6.1. Душенко О.А..В., класний керівник 9 класу, зазначила, що учні 9 класу не мають медичних показань до звільнення від ДПА.

6.2. Душенко О.А., класний керівник учнів 11 класу, яка повідомила, що  учень 11-го класу Харченко Іван  знаходиться на обстеженні з приводу отримання довідки ЛКК про звільнення від ДПА

VІ.ПОСТАНОВИЛИ:

6.1.Учням 9-го класу пройти ДПА-2017  року (8 осіб).

6.2.Учням 11-го класу пройти ДПА 2017 року  у формі зовнішнього незалежного оцінювання (6 осіб).

6.3.Учня 11 –го класу Харченка Івана Миколайовича звільнити від проходження ЗНО після отримання відповідних документів.

VІІ.СЛУХАЛИ:

7.1.Таранову Т.В., директора школи, яка доповіла про виконання рішень попередніх педрад. Інформацію на сайті про звернення громадян розміщено. Організація гарячого харчування учнів школи на постійному контролі.

VІІ.ПОСТАНОВИЛИ:

7.1. Зняти з контролю  рішення педради від 25.01.2017 року №1

  

 

 

Голова педради                                                                   Т.В.Таранова

Секретар педради:                                                              С.М.Романенко

 

 

 

 

 

ГОРОХОВАТСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І – ІІІ СТУПЕНІВ

БОРІВСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

 

ПРОТОКОЛ № 1

засідання педагогічної ради

30.01.2017 року

 

Голова –      Т.В.Таранова

Секретар –   С.М.Романенко

Присутніх - 14 осіб
Відсутні: -   Небувайло Т.А.

                                                                                                                   

Порядок денний:  

1.Роль контролю та стимулювання навчальної діяльності школярів у підвищенні рівня якості знань учнів»(консиліум)

            (доповідач Гарна Л.С..)

2. Про харчування учнів школи у 2016 році

            (доповідач Гарна Л.С.)

3.Про роботу із зверненнями громадян 

(доповідач Таранова Т.В.)

4.Стан викладання хімії в школі

            доповідач Гарна Л.С.)

5. Про виконання рішень попередніх засідань педагогічних рад.

(доповідач Таранова Т.В.)

 

І.СЛУХАЛИ:

Гарну Л.С., заступника директора школи з навчально – виховної роботи «Роль контролю та стимулювання навчальної діяльності школярів у підвищенні рівня якості знань учнів та розвитку їхньої творчої активності.»  (доповідь додається).

            У ході підготовки до сьогоднішньої педагогічної ради ви  на засіданнях ШМО проводили інтерактивну вправу. Запрошую до виступів керівників шкільних методичних об єднань.

 

І.ПОСТАНОВИЛИ:

1.1.Заступнику директора з навчально-виховної роботи Гарній Л.С. проаналізувати  навчальні досягнення учнів за підсумками   2016-2017 навчального року, травень-червень  2017 року.

1.2.Учителям-предметникам:

1.2.1.З метою ефективного  контролю за навчальною діяльністю учнів постійно дотримуватися:  індивідуального характеру контролю успішності, систематичності контролю,  об'єктивності під час оцінювання знань, єдності вимог до оцінювання знань учнів,  оптимізації контролю успішності, гласності контролю, всебічності контролю,  етичних норм, педагогічного такту.

1.2.2.Забезпечити повторення вивченого матеріалу та ліквідацію прогалин у знаннях, протягом ІІ семестру 2016-2017 навчального року.

1.2.3.Спланувати роботу на ретельну підготовку до державної підсумкової атестації та зовнішнього незалежного оцінювання, протягом ІІ семестру 2016-2017 навчального року.

1.3.Керівникам методичних об’єднань провести співбесіди з педагогами, які навчають учнів, що  мають початковий рівень знань та спланувати роботу з учнями даної категорії,     до 10.02.2017 року.

1.4.Класним керівникам 1-11 класів:

1.4.1.Співпрацювати з учителями-предметниками з метою підвищення якості знань школярів, постійно.

1.4.2.На батьківських зборах висвітлювати результативність навчання дітей(індивідуально) та надавати поради щодо підвищення якості знань, протягом ІІ семестру 2016-2017 навчального року.

 

ІІ.СЛУХАЛИ:

2.1.Гарну Л.С., заступника директора школи з навчально – виховної роботи про харчування учнів у І семестрі 2016 – 2017 н.р.,  

 

ІІ.ПОСТАНОВИЛИ:

2.Класним керівникам:

2.1.Довести до відома батьків:

2.1.1.Вартість харчування з 01.02.2017 року(18 грн.)

2.1.2.Меню, яке буде з 01.02.2017 року

                                                                                                          До 01.02.2017 року

2.2.Проводити роз'яснювальні бесіди про важливість гарячого харчування дітей та підлітків                                                                                         Постійно

 

ІІІ.СЛУХАЛИ:

Таранову Т.В., директора школи, яка доповіла про  роботу із зверненнями громадян. 

 

ІІІ.ПОСТАНОВИЛИ:

 3.1.Забезпечити безумовне дотримання графіків особистого прийому громадян та заслуховувати звіти з цього питання на нарадах при директорі та педагогічних нарадах з метою недопущення формального, бюрократичного ставлення до вирішення обґрунтованих заяв та скарг громадян.                

                                                                        Червень , грудень 2017 року

3.2.Забезпечити дотримання вимог Інструкції з діловодства за зверненнями громадян в органах державної влади і місцевого самоврядування,об’єднаннях громадян, на підприємствах, в установах, організаціях незалежно від форм власності, у засобах масової інформації, затвердженої постановою Кабінету Міністрів України від 14.04.97 № 348, а також застосування Класифікатора звернень громадян, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 24.09.08 №858.                                                                                    

3.3.Продовжувати роботу із  доступом запитувачів до інформації та вести облік запитів на інформацію, які направляються до школи. 

                                                                                                          За потребою

 

3.4.Висвітлювати інформацію щодо звернень громадян.

                                                                                                                                 Щоквартально

 

Про надходження звернень громадян

за показниками Класифікатора за 2016 рік

 

п/п

Назварозділу

Характеристика звернень

Кількість

1

За формою надходження

1. На особистому прийомі

25

2.

За ознакою надходження

Первинне

повторне

23

2

3.

За видами

Клопотання

25

4.

За статтю авторів звернення

Чоловіча

Жіноча

8

17

5.

За субєктом

Індивідуальне

25

6.

За типом

Усне

25

7.

За категоріями авторів звернення

Дитина

Інші категорії

5

20

8.

За соціальним станом авторів звернення

Учень

Інші

Працівник бюджетної сфери

безробітний

підприємець

військовослужбовець

6

9

5

3

1

1

9.

За результатами розгляду

Вирішено позитивно

25

 

ІV.СЛУХАЛИ: 

Гарну Л.С., заступника директора школи з навчально – виховної роботи про стан викладання хімії в школі(додається)

 

 

ІV.ПОСТАНОВИЛИ:

4. Вчителям хімії Нікітенко Н.В., Небувайло Т.А.:

4.1.Домогтися при оформленні класного журналу неухильного виконання вимог наказу Головного управління освіти і науки Харківської обласної державної адміністрації від 05.10.11 № 526 «Про затвердження Науково-методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів та оформлення сторінок класних журналів у загальноосвітніх навчальних закладів Харківської області»

       Протягом 2016-2017н.р.

4.2. Систематизувати матеріали різнорівневих завдань з хімії.

До 01.03.2017 р.

4.3.Продовжувати використовувати у навчальному процесі передовий педагогічний досвід колег, активні та інтерактивні методи навчання, інноваційні педагогічні технології, можливості мережі Інтернет, комп’ютерної програми «Тест» та матеріали електронних посібників з хімії.

Протягом року

4.4.Активізувати роботу щодо виявлення та підтримки обдарованих дітей із залученням учнів до участі в інтелектуальних змаганнях. Удосконалити  позаурочну, позакласну роботу з хімії з метою підготовки учнів до олімпіад, конкурсів, захисту науково-дослідницьких робіт.

        Протягом 2016-2017н.р.

4.5. Залучити учнів до участі у Всеукраїнській учнівській олімпіаді з хімії, Всеукраїнському учнівському турнірі юних хіміків, до написання науково-дослідницьких робіт з хімії учнями-членами Малої академії наук України.

       Протягом 2017/2018 н.р.

 

V.СЛУХАЛИ: 

Таранову Т.В., яка ознайомила з виконанням  рішень  попередніх  засідань педагогічних   рад.

 

V.ПОСТАНОВИЛИ:

4.1.Виконання рішень педрад від 28.08.2016 року та 30.11.2016 року вважати задовільними.

4.2.Продовжувати виконувати рішення попередніх педрад.

                                                                                                          ІІ семестр 2016 – 2017 н.р.

 

 

 

Голова педради                                                                   Т.В.Таранова

Секретар педради:                                                              С.М.Романенко

 

 

 

ГОРОХОВАТСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І – ІІІ СТУПЕНІВ

БОРІВСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

 

ПРОТОКОЛ № 2

витяг із засідання педагогічної ради

22.03.2017 року

 

Голова –      Т.В.Таранова

Секретар –   С.М.Романенко

Присутніх - 14 осіб
Відсутні: -   Швиголь О.М.

                                                                                                                   

Порядок денний:

1.Роль особистості класного керівника у формування творчо- працездатного колективу

(круглий стіл)

2.Атестація – крок до творчості вчителя.

             (доповідач Гарна Л.С..)

3. Про державну підсумкову атестацію як підсумок набутих учнями знань.

             (доповідач Гарна Л.С..)

4. Стан  викладання біології та природознавства

            (доповідач Гарна Л.С..)

5.Про організацію закінчення навчального року, вивчення нормативних документів про закін­чення навчального року.

(доповідач Таранова Т.В.)

6. Про звільнення учнів 11- го  класу від ДПА.

            (доповідач Гарна Л.С..)

7.Про виконання рішень попередніх  педагогічних рад. 

(доповідач Таранова Т.В.)

 

І.СЛУХАЛИ:

Таранову Т.В., директора школи , яка сказала, що сьогодні ми з вами зібрались на педраді, що проводиться у формі круглого столу.  Через спілкування, перебуваючи в неформальних і довірливих умовах, одночасно з отриманням нової інформації  ми обговоримо незрозумілі моменти. Тема нашої педради: «Роль особистості вчителя (класного керівника) у формуванні творчого працездатного учнівського колективу».  Гаслом нашої роботи будуть слова: «Почни з себе!». Тільки навчившись працювати творчо, ми зможемо цього навчити дітей.

            Для створення  атмосфери доброзичливості та довіри для конструктивної роботи я пропоную Вам виконати вправу «Овації». : «Прошу встати тих, хто…»:

·         любить гратися з дітьми;(нагороджуємо оплесками)

·         любить розповідати повчальні історії;

·         любить дітей;

·         вміє малювати;

·         уміє танцювати;

·         уміє співати;

·         має цікаве хобі.

Отже, ми налащтувалися на роботу, пропоную ділову гру: «Портрет класного керівника» Завдання гри – намалювати  портрет класного керівника (яким класні керівники хотіли б бачити себе й колег, якими вчителі –предметники хотіли б бачити класних керівників тих класів, у яких вони викладають).

 

  

Значимість роботи класного керівника

Часто дитина зустрічається у школі з класним керівником, для якого, в силу його завантаженості, важливо виконати функціональні обов'язки. Не більше того. Однак ситуацію розвитку такий "функціонер" створює для дітей з зусиллям. Причина цього - брак часу. Але, незважаючи на свою зайнятість, класний керівник - це та людина, яка поряд з виконанням своїх функціональних обов'язків, має можливість "Бути поруч" з дитиною і всією своєю поведінкою показувати їй зразки культурної поведінки.

* Саме класний керівник здатний показати учневі та його батькам, що вони є в житті один одного, так як більша частина про це забуває, і організувати їх зустріч в контексті взаєморозуміння і взаємодовіри...

* Саме класний керівник здатний, наприклад, показати учителям-предметникам, що сукупний обсяг домашніх завдань, який задається ними, перевищує всі мислимі і немислимі норми...

* Саме класний керівник здатний допомогти дитині у вирішенні труднощів, з якими та з причини свого віку або відсутності відповідних умінь ще не здатна впоратися самостійно.

* Саме класний керівник здатний спільно з дитиною та її батьками створити умови для реального самостійного вирішення зростаючою людиною її особистих проблем, розуміння себе та інших, особистісного та професійного самовизначення

* Саме класний керівник здатний створити умови для розвитку у дітей творчої ініціативи, громадянської позиції, відповідальності та всіх якостей, що затребувані суспільством.

 * Робота класного керівника базується на визнанні ним необхідності формувати і у себе, і у дітей позитивну "Я-концепцію" і вміння жити "Тут і тепер". В цьому і полягає кредо класного керівника.

Результати анкетування учнів «Я та мій класний керівник» (презентація)

 ІІ.ВИСТУПИЛИ:

Домашнє завдання класних керівників

І група: Використання здоров’язбережних технологій у початковій школі

 

 ІІ група: «Розвиток учнівського самоврядування  в класному колективі через систему колективних творчих справ» (5-8 клас)

ІІІ група: Професійне самовизначення учнів (9-11 клас)

Гарна Л.С., заступник директора з навчально – виховної роботи

        Змінюються умови, форми й засоби навчання, та незмінним залишається головне призначення вчителя – навчити людину бути Людиною.

Стати справжнім вчителем, духовним наставником своїх вихованців, чудовим класоводом чи класним керівником, дуже нелегко. Діяльність учителя як організатора учнівського колективу багатогранна, коло обов’язків дуже широке, прикрощів і невдач набагато більше, ніж радощів і перемог. Але водночас – це радість спілкування,  це бажання бути потрібним кожному своєму учневі й досягнення маленьких чи  великих перемог у навчанні та вихованні. Кожен  намагається відшукати свої шляхи вирішення, здавалося б, одних і тих же завдань. І чим вища майстерність вчителя, тим результативнішим є процес навчання і виховання: менше конфліктів, більше доброти і взаєморозуміння у відносинах між педагогом та його учнями.

            Африканська приказка: “Щоб зробити що-небудь, потрібно не так вже багато сил. От щоб вирішити, що саме потрібно зробити, потрібна дійсно величезна сила".

 

 Метод «Мозкова атака» (6 хв.)

Кожна група отримує педагогічну ситуацію та кілька варіантів відповідей до неї. Групі необхідно обрати один з варіантів та обґрунтувати свій вибір.

Ситуація 1.

Заступник директора, обминаючи вас, дає термінове завдання вашому вихованцеві, який у цей час уже виконує відповідальне доручення. Ви і заступник  вважаєте свої доручення невідкладними.

А. Не піддаючи сумніву завдання заступника директора, суворо дотримаюся посадової субординації, запропоную вихованцеві відкласти виконання поточної роботи, дорученої мною напередодні.

Б. Усе залежить від того, наскільки авторитетним для мене є заступник.

В. Висловлю учневі свою незгоду із завданням заступника директора, попереджу його, що в майбутньому в таких випадках скасую завдання заступника, які не погоджено зі мною.

Г. В інтересах справи запропоную учневі виконати взяте на себе доручення.

Ситуація 2.

У напружений період – кінець семестру, коли діти виконують контрольні роботи з різних предметів, учень у класі скоїв поганий вчинок. Порушено навчальну дисципліну, психологічний мікроклімат у шкільному колективі. Класний керівник не знає винуватця, але його необхідно виявити й покарати. Як ви вчинили б на місці класного керівника? Оберіть найбільш прийнятний для вас варіант рішення.

А. Залишу з’ясування факторів цього інциденту до закінчення семестру.

Б. Підозрілих у скоєному вчинку викличу для розмови віч-на-віч.

В. Повідомлю про скоєне учням, яким найбільше довіряю. Запропоную їм самостійно з’ясувати, хто винен, і доповісти про це мені.

Г. Після завершення контрольних робіт проведу класні збори, публічно вимагатиму виявлення й покарання винуватців.

Ситуація 3.

Між двома вашими вихованцями виник конфлікт, який негативно впливає на позитивний емоційний фон класного колективу. Кожен з учнів індивідуально звертається до вас по допомогу та підтримку в конфліктній ситуації.

Оберіть свій варіант поведінки в цій ситуації.

А. Я маю припинити конфлікт у класному колективі, вирішу: конфлікти – це справа тих, хто конфліктує.

Б. звернуся з проханням з’ясувати причини конфлікту до активістів класу.

В. Насамперед особисто спробую встановити мотиви конфлікту та знайти способи примирення, які влаштовують обидві сторони.

Г. З’ясую, хто з класного колективу є авторитетом для тих, хто конфліктує, і спробую через нього вплинути на цих учнів.

Ситуація 4.

Учень ігнорує ваші поради та вказівки, робить усе по-своєму, не звертаючи уваги на зауваження, не виправляючи того, на що ви йому вказуєте. Як ви вчините з цим вихованцем надалі?

А. З’ясувавши мотиви впертості, застосую різні засоби покарання.

Б. в інтересах справи викличу його на відверту розмову, спробую знайти з ним спільну мову, налаштувати на діловий контакт.

В. запропоную активу класу звернути увагу на його неадекватну поведінку та вжити заходів для громадського впливу.

Г. Спробую з’ясувати, чи я сам не припускаюся педагогічних помилок у взаєминах із цим учнем, потім вирішу, яким чином реагувати.

  Асоціативна вправа «Авторитет» (3 хв.)

 Кожній групі учасників видають аркуш, на якому по літерах вертикально написано «авторитет». Члени групи навпроти кожної з літер повинні написати, з чим вона асоціюється. 
А — активний, актуальний. 
В — веселий, вихований, ввічливий. 
Т — терплячий, творчий, толерантний і т. д. 
Висновок 
У чому ж полягає майстерність педагога, що володіє істинним авторитетом. 
1. Боротьба не з дитиною, а за дитину. 
2. Володіти всіма стилями і застосовувати в залежності від специфіки дитячого колективу, конкретної ситуації і відповідно до поставленої педагогічної завданням. 
3. Уміння досягати успіху. 
4. Здійснення особистісно-орієнтованого підходу. 
5. Володіння результативними педагогічними технологіями 

Висновок. На сьогоднішньому тренінгу ви краще усвідомили роль учителя у формуванні творчого працездатного учнівського колективу, визначились з головними рисами сучасного учителя та орієнтирами у повсякденній педагогічній практиці. Бажаю вам самоствердитися на обраному шляху.

Які б власні завдання не вирішував класний керівник, він завжди є організатором, наставником і майстром педагогічного впливу. 

На закінчення мені хотілося б нагадати наступне.

Педагогічний колектив, його досвід, знання, згуртованість у дружній цілеспрямованій роботі - ось головне джерело успіху класного керівника, його майстерності в організації колективу та впливу колективу на особистість кожного школяра.

 

ІІ.СЛУХАЛИ:
2.1.
Гарну Л.С., заступника директора з навчально – виховної роботи. 

« Кожен вчитель з трепетом у душі чекає атестації, адже між атестаційний період – це час експериментів, дослідів, нововведень. Завершальний етап цього процесу підводить логічну межу, яка дає можливість оцінити рівень кваліфікації педагогічного працівника.

Протягом цього навчального року в Гороховатській ЗОШ І-ІІІ ступенів атестації підлягає п'ять вчителів:

ПІБ вчителя

 

Предмет

Рік проходження попередньої атестації

Кваліфікація

Кулик

Юлія Олександрівна

Початкові класи

2012р.

І категорія

Нікітенко

Наталія Володимирівна

Біологія

2012р.

І категорія

Курочка Валентина Михайлівна

Українська мова та література

2012р.

І категорія

Романенко Світлана Миколаївна

Початкові класи

2012р.

І категорія

Кускова

Надія Павлівна

Математика

2007р.

І категорія

Учитель повинен уміти досягти поставлених перед ним завдань, стимулювати особисті досягнення учнів не лише контролюючи, а поділяючи відповідальність за результати співпраці з ними, займатись не лише просвітництвом, а здійснювати життєтворчу та культуротворчу місії.

Слід зазначити, що кожна людина наділена певним даром, талантом, має певні задатки, які потрібно розвивати, удосконалювати, бо без праці таланту немає, і хто не працює над собою, ніколи нічого не досягне. Наша школа – це вернісаж особистостей. Тут працюють люди наділені розумом, талантом, добротою, людяністю.

Вважаю, що вчителі, які атестуються відповідно підготувалися, щоб показати свої творчі надбання, результати праці за звітний період. Всім вчителям нашої школи бажаю гідно пройти завершальний період атестації.

Атестація – це тільки мить, коли людина може зупинитись, щоб радіти досягнутому, узагальнити свій досвід, оцінити успіхи і взятися знову до праці для здобуття нових перемог. Хочеться побажати нашим вчителям  здоров’я, творчого натхнення й бажання працювати ще краще. Хай завжди щедрою на сходи буде освітянська нива, а в усіх Ваших починаннях будуть супутниками успіх і удача!

  Пропоную заслухати  звіти про роботу в між атестаційний період.

 

 

 

ІІ.ПОСТАНОВИЛИ:

2.1.Звіти працівників, що атестуються прийняти до відома.

2.2.Романенко С.М. вчителю початкових класів:

2.2.1.Підготувати заняття, методичну збірку  для обміну досвідом з вчителями району

                                                                                              Квітень – травень 2017 року

2.2.2.Провести роботу з виявлення здібностей учнів та спланувати роботу з ними

                                                                                              2017-2018 н.р.

2.3.Кусковій Н.П. активізувати роботу з обдарованими учнями, підвищити рівень навченості та  якості знань.

2.4.Кулик Ю.О., вчителю початкових класів:

2.4.1.Активізувати роботу з участі в фахових конкурсах

2.4.2.Ділитися досвідом роботи з вчителями району

2.4.3.Ширше включатися у позашкільну роботу(районні, обласні, всеукраїнські конкурси).

2.4.4. Сприяти стабільності навчальних досягнень учнів класу.

2.5.Курочці В.М., вчителю української мови та літератури, Нікітенко Н.В., вчителю біології  підготувати пам'ятки «Як  працювати в філії МАН»

 

ІІІ.СЛУХАЛИ: 

 3.1.Гарну Л.С., заступника директора з навчально – виховної роботи, яка доповіла про підготовку до  державної підсумкової атестації 2017 року.

«Підготовка до ДПА – професійна індивідуальна та групова підготовка учнів випускних класів.

Важливою в підготовці учнів до ДПА та ЗНО є роль учителя. Як процесс здачі ДПА, так і ЗНО потребують високої працездатності протягом досить тривалого періоду часу.

Для успішної підготовки учнів до зовнішнього незалежного оцінювання вчителю рекомендується підібрати комплект навчальних засобів: навчальні програми з предмета, «Інформаційні матеріали» підготовлені Українським центром оцінювання якості освіти, шкільні підручники, довідники, збірники тестових завдань та інші посібники. Користуватись варто тільки тими підручниками, посібниками та збірниками, що рекомендовані МОН України та УЦОЯО.

Готувати учнів до ЗНО рекомендується вчителю на різних етапах навчання:

- під час вивчення нового матеріалу;

- під час перевірки знань (тестові завдання різної форми для поетапного контролю, тематичні та підсумкові тестові завдання);

- для закріплення нового матеріалу (індивідуальні й групові тестові вправи);

- як домашнє завдання (тестові завдання для самоконтролю). Вчителям варто рекомендувати учням виконувати тестові завдання із предметних збірників «Інформаційні матеріали» УЦОЯО, які навчають працювати динамічно, дотримуючись визначених часових параметрів, дають можливість практикуватися на бланках відповідей.

Для підготовки до ЗНО варто використовувати позаурочний час (групові та індивідуальні консультації).

Методичні рекомендації учителям щодо використання тестових технологій у процесі вивчення історії в загальноосвітній школі

Використання тестових технологій здійснюється в три етапи:

• теоретична й практична підготовка вчителя та учнів до проведення тестування;

• організація тестування;

• аналіз і корекція результатів.

На першому етапі вчитель здійснює відбір або самостійно розробляє тестові завдання. Головними вимогами до них є відповідність меті навчання, високий ступінь валідності, багатоваріантність, побудова неправильних відповідей на основі типових помилок. Типологія тестів ураховує особливості їхніх змісту та структури.

Другий етап включає в себе пояснення процедури, режиму, правил виконання тестових завдань, умов оформлення робіт, демонстрування алгоритмів виконання завдання, виконання тренувальних завдань. Важливим для вчителя є дотримання головної вимоги просування школярів в освоєнні тестових технологій – від простих завдань до складніших. Освоєння кожної нової форми тестових завдань слід починати з детального ознайомлення з інструкцією щодо їх виконання.

 

ІІІ.ВИСТУПИЛИ:

3.1.Нікітенко Н.В., вчитель біології, яка зазначила, шо підготовку  учнів 11 класу до ЗНО та учнів 9 класу до ДПА у своїй роботі проводжу на різних етапах навчання:

- під час вивчення нового матеріалу;

- під час перевірки знань (тестові завдання різної форми для поетапного

контролю, тематичні та підсумкові тестові завдання);

- для закріплення нового матеріалу (індивідуальні й групові тестові

вправи);

- як домашнє завдання (тестові завдання для самоконтролю);

- уроки –практикуми, де розвязую з учнями задачі з генетики, молекулярної біології підвищеної складності.

- рекомендую учням виконувати тестові завдання.

Для підготовки  використовую позаурочний час (групові та індивідуальні консультації).

На кожному етапі підготовки здійснюється виявлення типових та індивідуальних помилок, що їх припустилися учні. Аналіз результатів проводиться в довільній, найбільш зручній формі.

У самій підготовці повинні бути система і ритм - це обов'язково. Звичайно, взимку, коли зменшується світловий день і відчувається дефіцит сонця, дітям важко. Подолати сезонну депресію і зниження працездатності повинні допомогти саме система і заданий ритм роботи.

            Мій досвід показує, що це - важливі складові підготовки до тестування на протязі року. Навесні завданнявчителя - вивести учнів, втомлених вже за півроку навчання, на такий рівень, коли включається «автопілот». Дійсно, до весни вони вже набирають темп, робота з тестами стає для них звичною справою, і ми стежимо, щоб до ЗНО вони були на піку своєї підготовки.

Я знаю, що є курси підготовки до ЗНО, на яких заняття тривають тільки до квітня або до травня, але методично, фізіологічно і психологічно це неправильно, тому що діти за квітень-травень просто виходять з матеріалу, «випадають» з ритму.

Підготовка до ЗНО повинна бути без ривків, без напруги, обов'язково в комфортних умовах, в психологічно спокійних умовах аж до початку ЗНО.. Всі учні різні. Для багатьох стає головною проблемою те, що за 11 років шкільного життя вони не навчилися вчитися, працювати. А хто дійсно навчився вчитися - і працювати систематично, дуже швидко входить в цей ритм, режим, все у нього виходить, і він дуже добре здає ЗНО.

Раджу батькам звернути на це увагу і ще раз повторю: мабуть, головне, чого має ваша дитина навчитися в школі - це вчитися, самоорганізовуватися в навчальному праці.
            Програма ЗНО базується на шкільній програмі, але є і свої особливості. Дітям потрібно досить багато часу витратити на те, щоб звикнути до тестової формі. Краще готуватися в групах, в класі, в учня є можливість «репетирувати» проходження ЗНО серед друзів-конкурентів, таким чином адаптуватися до умов майбутнього випробування. Вони як би ведуть «гонку за лідером».

Досвід показує, що успішно складає той, хто готується систематично і відповідально, можна сказати, самовіддано. Ось цей критерій успіху на першому місці. Це означає, що не стільки базові знання, з якими учні починають підготовку, скільки саме система і дійсно відповідальний і свідомий підхід визначають успіх на ЗНО.

 

3.2.Душенко О.А

3.3.Курочка В.М., вчитель української мови та літератури

«Для успішної підготовки  учнів до ЗНО застосовуються різноманітні прийоми й методи:

Використання тестових технологій здійснюється в три етапи:

• теоретична й практична підготовка  учнів до проведення тестування;

• організація тестування;

• аналіз і корекція результатів.

Для повторення  вивченого матеріалу   проводиться синтаксичний аналіз речень  .
Для закріплення нового матеріалу (індивідуальні й групові тестові вправи).

Учні виконують тестові завдання із предметних збірників «Інформаційні матеріали» УЦОЯО, дотримуючись визначених часових параметрів, дається можливість практикуватися на бланках відповідей;

Для підготовки до ЗНО  використовується позаурочний час (групові та індивідуальні консультації);

-ознайомлення  зі структурою власного висловлювання та робота по його створенню;

-опрацювання літературних творів і їх аналіз у формі тестів;

- створення індивідуальних папок з матеріалами ЗНО з української літератури;

- використання матеріалів проектних робіт з української мови («Частини мови»);

-онлайн – тестування

3.4.Кускова Н.П., вчитель математики(доповідь додається)

ІІІ.ПОСТАНОВИЛИ:

3.1.Вчителям школи продовжити підготовку до  ЗНО 2017

3.2.Вчителю української мови та літератури Курочці В.М. надати допомогу у підготовці до пробного ЗНО учням 11 –го класу

                                                                                              До 01.04.2017 року

ІV.СЛУХАЛИ:

4.1.Гарну Л.С., заступника директора з навчально – виховної роботи про стан  викладання біології та природознавства (довідка додається)

 

 

 

ІV.ПОСТАНОВИЛИ:

4.1.Вчителям початкових класів Романенко С.М., Кулик Ю.О.

4.1.1.Налагодити роботу з обдарованими учнями 2-3 класів з природознавства з метою розвитку пізнавальних та розумових здібностей учнів.

4.1.2. Використовувати в практиці роботи комп’ютерні технології при викладанні предмету.
4.2.Вчителю біології та природознавства Нікітенко Н.В.:

4.2.1..Проаналізувати стан викладання біології та природознавства, врахувати недоліки в роботі

2017-2018 н.р. року

4.2.2.Правильно організовувати самостійну діяльність учнів, стимулюючи оригінальні думки, доведення, шляхи розв’язування задач, заохочувати їх до цього.

                                                                                                                      Постійно

4.2.3.Ширше практикувати активні форми навчання учнів.

Постійно

4.2.4.Підвищувати ефективність уроків, використовуючи розвиваюче навчання та створення проблемних ситуацій.

4.2.5.Вдосконалювати форми і зміст позакласної роботи, приділяючи велику увагу  підготовці до олімпіад.

4.2.6.Використовувати під час тематичного оцінювання завдання ЗНО.
4.2.7.Співпрацювати з вчителями початкової школи та залучити  учнів 5-го класу  до дослідницької діяльності в МАН з природознавства

V. СЛУХАЛИ:

5.1.Гарна Л.С., заступник директора з навчально-виховної роботи, яка зазначила, що державна підсумкова атестація (ДПА) в 2016/2017 навчальному році проводиться відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30 грудня 2014 року № 1547 (далі МОН України), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 лютого 2015 року за № 157/26602, та наказу МОН України від 20.10.2016 № 1272 «Про проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) загальноосвітніх навчальних закладів у 2016/2017 навчальному році» із змінами, внесеними наказом МОН від 30.12.2016 № 1696 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 20 жовтня 2016 року № 1272». Наказу МОНУ від 31.08.2016 №1055 "Про затвердження календарного плану підготовки та проведення в 2017 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти", наказу від 27.07.2016 №889 "Деякі питання проведення в 2017 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти"

Строки проведення  державної підсумкової атестації випускників загальноосвітніх навчальних закладів І і ІІ ступенів  визначаються педагогічною радою

Відповідно до пункту 2 розділу ІІ Положення про Державну підсумкову атестацію  ,учні 4- го класу проходять державну підсумкову атестацію з української мови, літературного читання та математики. Учні 11 класу проходять ДПА 2017 року у формі зовнішнього незалежного оцінювання -  обов'язково  всі українську мову та літературу,  за вибором: математика чи історія(п ять учнів обрали історію України, 1-  математику) та третій предмет за вибором(чотири  обрали біологію, два - географію).

Учні 9 класу проходять в обов'язковому порядку українську мову(диктант),математику та за вище зазначеним наказом ми маємо  обрати третій предмет. У співбесіді з учнями 9 –го класу,  з ясувалося , що учні  надають перевагу предмету  біологія.

 Керуючись вищевказаними нормативними документами, пропоную на розгляд педагогічної ради такі строки проведення державної підсумкової атестації в                               2016 -2017 н. році:

4 клас – відсутній по мережі

9 клас: українська мова (диктант) -30 травня 2017 року

       Математика- 02 червня 2017 року

             Біологія - 06 червня 2017 року

V.ВИСТУПИЛИ:
5.1.Нікітенко Н.В., вчитель біології запропонувала  затвердити для ДПА 2017 року 9 клас предмет біологію.  Вона сказала, що формування  ключових компетентностей учнів таких  як: соціальні, комунікативні, інформаційні, саморозвитку і самоосвіти, здоров’язберігаючі, продуктивної творчої діяльності як в урочний, так  і у позаурочний час з предмету «Біологія»,  сприятимуть подальшій успішній адаптації в сучасному суспільстві. Формування компетентностей відбувається засобами змісту освіти. У підсумку в учня розвиваються здібності та з'являються можливості вирішувати в повсякденному житті реальні проблеми - від побутових до виробничих і соціальних. Учнів намагаюся переконувати в тому, що високо компетентним спеціалістом стане той, хто матиме мобільні знання, які постійно оновлюватимуться, за допомогою гнучких і дієвих методів використовуватиме їх  у конкретній ситуації, кому  критичне мислення дозволятиме  оптимально оцінювати  ідеї щодо доцільності їх використання. Враховуючи інструктивно - методичні рекомендації МОН України розробила ІІ варіанти тестових завдань.

5.2.Маслік В.А., вчитель фізкультури,  запропонував погодити строки проведення ДПА 2017 року  в 9 –му класі.

5.3.Кускова Н.П., вчитель математики сказала, що для проведення ДПА з математики(інтегрована робота з алгебри та геометрії) з учнями 9-го класу підібрала вісім варіантів(для кожного учня по 1-му варіанту), користуючись збірниками, що рекомендовані МОН України.

5.4.Курочка В.М., керівник ШМО вчителів гуманітарного циклу сказала, що вчителем Чорною О.В., підібрано 10 варіантів диктантів.

 

V.ПОСТАНОВИЛИ:

 

5.1.Обрати для проходження учнями 9 – го класу ДПА 2017 року  з  предмет-  біологія

5.2.Вчителям математики Кусковій Н.П., української мови та літератури Чорній О.В., біології Нікітенко Н.В.закінчити підготовку матеріалів для проведення ДПА 2017 для учнів 9 – го класу.

                                                                                                                      До 01.04.2017 року

5.3.Шкільним методичним об'єднанням вчителів  гуманітарного    та природничо- математичного циклу погодити матеріали та подати на затвердження директорові школи

До 05.04.2017 року

5.4.Класному керівнику 9 – го класу Швиголь О.М. довести до відома батьків та учнів графік проходження ДПА та процедуру проведення ДПА 2017 року.

До 15.04.2017 року

 

VІ .СЛУХАЛИ:

6.1.Гарну Л.С., заступника директора з навчально – виховної роботи  про звільнення учнів випускних класів. (Інструкція про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів (вихованців) загальноосвітніх навчальних закладів за станом здоров’я (спільний наказ МОНмолодьспорт та МОЗ України від 01.02.2013  № 72/78)

 

VІІ.СЛУХАЛИ:

Таранову Т.В., директора школи, яка доповіла про виконання рішень попередніх педрад.  

VІІ.ПОСТАНОВИЛИ:

7.1. Зняти з контролю  рішення педради від 25.01.2017 року №1

  

 

 

Голова педради                                                                   Т.В.Таранова

Секретар педради:                                                              С.М.Романенко

 

 

 

 

2016

 

ГОРОХОВАТСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І – ІІІ СТУПЕНІВ

БОРІВСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

 

 

ПРОТОКОЛ № 5

засідання педагогічної ради

27 травня 2016 року

 

Голова  - Таранова Т.В.

Секретар – Голікова В.В.

Присутні - 16 чол.

 Відсутні -

 

Порядок денний:

 

1.Про видачу атестатів про повну загальну середню освіту та випуск учнів 11 класу.

            (доповідач Гарна Л.С.)

2. Про підсумки спортивно – масової роботи школи

(доповідач Гарна Л.С.)

3.Про план роботи школи на 2016-2017 н.р.

(доповідач Таранова Т.В.)

4.Про робочий навчальний план 2016-2017 н.р.

(доповідач Таранова Т.В.)

 

І. СЛУХАЛИ:

Гарну Л.С., заступника директора з навчально-виховної роботи, яка ознайомила з підсумками ДПА 11 класу 2015-2016 н.р.

«Відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту», Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30.12.2014 № 1547, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14.02.2015 за № 157/26602, наказів Міністерства освіти і науки України від 16.09.2015 № 940 «Про проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році», від 08.10.2015 № 1050 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 16 вересня 2015 року № 940», від 08.02.2016 № 94 «Про затвердження орієнтовних вимог до проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році», листів Міністерства освіти і науки України від 22.05.2015 № 1/9-253 «Про структуру 2015/2016 навчального року та навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів», від 14.09.2015 № 1/9-436, Порядку переведення учнів (вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 14.07.2015 № 762, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за № 924/27369, наказу Департаменту науки і освіти Харківської облдержадміністрації від 07.04.2016 № 137 «Про порядок організованого закінчення 2015/2016 навчального року та проведення державної підсумкової атестації учнів 4, 9, 11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів і форм власності Харківської області», наказу відділу освіти Борівської районної державної адміністрації від 14.04.2016 року №113 « Про   порядок    закінчення    навчального року, підготовку та проведення державної підсумкової   атестації  у  загальноосвітніх навчальних   закладах  Борівського району у    2015-2016    навчальному   році», наказу по Гороховатській ЗОШ І-ІІІ ступенів від 20.04.2016р. № 48 «Про порядок проведення державної підсумкової атестації учнів 9 та 11 – го класів школи у 2015 – 2016 н.р.»? учні Гороховатської ЗОШ І-ІІІ ступенів складали ДПА у формі ЗНО з  наступних предметів: українська мова, математика, іноземна мова.

Результати проведеної Державної підсумкової атестації в 11 класі:

 

Прізвище, імя учня

Українська мова

Математика

Іноземна мова (англійська)

Річна оцінка

Оцінка за ДПА

Річна оцінка

Оцінка за ДПА

Річна оцінка

Оцінка за ДПА

1

Швиголь Олександр Олександрович

9

8

8

6

10

10

2

Мироненко Олександр Олександрович

7

7

6

4

8

9

3

Сідаш Владислав Володимирович

7

7

7

6

9

9

 

СЕРЕДНІЙ БАЛ

7,6

7,3

7

5,3

9

9,3

         За результатами видно, що учні та вчителі правильно підійшли до підготовки  до ДПА з української та англійської мови, бо всі учні підтвердили свої річні результати. Результати ДПА з математики відрізняються від річних.

 

І.ПОСТАНОВИЛИ:
1. Головам методичних об єднань  вчителів  Кусковій Н.П., Курочці В.М.  на  засіданні ШМО обговорити, проаналізувати підсумки ДПА учнів 11 класу

                                                                                                      серпень-вересень 2016 р.                                                                                                              

2.Гарній Л.С., заступнику директора з навчально-виховної роботи:

2.1. Відвідувати уроки математики з метою якісної підготовки до ДПА з математики у 2016-2017 н.р.

Протягом 2016-2017н.р

3.Видати атестати та випустити зі школи

3.1. Швиголя Олександра Олександровича;

3.2.Мироненко Олександра Сергійовича;

3.3. Сідаша Владислава Володимировича.

Всього 3 учнів.

 

ІІ. СЛУХАЛИ:

2.1.Гарну Л.С., заступника директора з навчально-виховної роботи, яка підвела підсумки спортивно – масової роботи школи »

«За період з 2015-2016н.р. в Гороховатській ЗОШ І-ІІІ ступенів за програмою «Спорт протягом життя» були проведені такі спортивні змагання: першість школи з міні-футболу 5-7, 8-11класи, змагання з волейболу, змагання з шахів, шашок і настільного тенісу серед учнів. Традиційно на початку і в кінці року проводиться осіння та весняна шкільна легкоатлетична спартакіада. Кожного року проводиться Олімпійський урок, а також малі олімпійські ігри. До Дня Збройних сил України в школі проводяться змагання «Ну-мо, хлопці!». Для учнів 1-4 кл проводилися «Веселі старти». В кінці навчального року проводилася військово-спортивна гра з елементами туризму.

Учні школи приймали участь в районних змаганнях. Так команда юнаків 8-11кл. зайняла ІІІ місце з міні-футболу. Команда з волейболу посіла ІV місце на районних змаганнях з шахів. Харченко Е. зайняла ІІ місце. В змаганнях з настільного тенісу Какуля Д. і  Швиголь О. посіли ІV місце.

 

ІІ.ВИСТУПИЛИ:

2.1.Маслік В.А., вчитель фізичної культури, який підкреслив, що незважаючи на зменшення контингенту учнів наша школа була активним учасником районних змагань. Звичайно,  є проблеми, такі як підвіз учасників змагань до смт Борова, але завдяки батькам, спонсорам ми їх вирішуємо і намагаємося працювати на результат.

 

ІІ.ПОСТАНОВИЛИ:

2.1.Програму «Спорт протягом життя» вважати виконаною.

2.2.Спортивно-масову роботу в школі вважати на належному рівні.

2.3.Вчителю фізичної культури Масліку В.А.:

2.3.1.Спланувати спортивно-масову роботу на 2016-2017н.р.                                 

                                                                                                      До 20.08.2016

2.3.2.Скласти банк здібних учнів.

                                                                                                      До 20.08.2016

2.3.3.Активно залучати до участі в спортивних секціях учнів школи

                                                                                                      Постійно

2.3.4.Звернути увагу на теоретичну частину, готуючись до предметної олімпіади.

                                                                                             Вересень-жовтень

ІІІ.СЛУХАЛИ:

3.1.Таранову Т.В., директора школи, яка ознайомила з проектом плану роботи школи на 2016-2017 н.р.

 

ІІІ. ВИСТУПИЛИ:

3.1.Душенко О.А., вчитель історії наголосила, що проект можна прийняти за основу, якщо виникне необхідність, то внести доповнення та затвердити їх на серпневій педагогічній раді.

3.2. Кулик Ю.О., керівник шкільного методичного об єднання вчителів початкової школи, яка сказала, що план роботи включає всі напрями роботи шкільного колективу. Продумані засідання педагогічних рад, звертається увага на першочергові завдання сучасної освіти - впровадження нових стандартів початкової та середньої школи та на реалізацію Концепції національно-патріотичного виховання учнів..

3.3.Маслік В.А., вчитель фізичної культури, який відмітив, що  доцільно включено план роботи школи молодого вчителя. Прийшовши в школу, студент стає вже вчителем і застосовує здобуті знання на практиці. Але без підтримки досвідченого вчителя важко адаптуватися.

 

ІІІ.ПОСТАНОВИЛИ:

3.1.Прийняти план роботи школи на 2016-2017н.р. за основу

3.2. Внести зміни та доповнення в разі необхідності

                                                                                                                        серпень 2016 року

ІV.СЛУХАЛИ:

4.1.Таранову Т.В., директора школи, яка ознайомила з робочим навчальним планом на 2016-2017 н.р.(додається)

 

ІV. ВИСТУПИЛИ:

4.1. Лошак Ю.Л., вчитель початкових класів (1 клас), яка сказала, що для розвитку мовленевих навиків, навчання грамоти бажано виділити додаткові години з варіативної частини.

4.2.Романенко С.М., вчитель початкових класів (2 клас), яка сказала, що в минулі роки дуже допомагали додаткові години, що виділялися на вивчення української мови та математики.

 

ІV.ПОСТАНОВИЛИ:

4.1. Виділити додаткові години на опанування предметів навчальних програм:

4.1.1. У 1 класі: українська мова (навчання грамоти) - 1 година на тиждень;

                             іноземна мова(англійська) - 0,5 годин на тиждень;

                              математика - 0,5 годин на тиждень.

4.1.2. У 3 класі: українска мова- 1 година на тиждень;

                           іноземна мова(англійська) - 1 година  на тиждень.

 

 

Голова педради                     Т.В. Таранова

Секретар                                  В.В.Голікова

 

 

 

 

 

ГОРОХОВАТСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І – ІІІ СТУПЕНІВ

БОРІВСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

 

ПРОТОКОЛ № 3 

засідання педагогічної ради

 20.04. 2016 року

 

Голова – Т.В.Таранова

 Секретар – В.В.Голікова   

 Присутніх – 16 чоловік

 Відсутні –

 

Порядок денний:

 

1.Про проведення державної підсумкової   атестації  у   школі у 2015-2016    навчальному   році

(доповідач Гарна Л.С.)

2.Про погодження членів державних атестаційних комісій для проведення державної підсумкової   атестації  у   школі у    2015-2016    навчальному   році

(доповідач Гарна Л.С.)

3.Про проведення урочистих заходів «Останній дзвоник», випускний вечір.
            (доповідач Таранова Т.В.)

 

І.СЛУХАЛИ:

1.Гарну Л.С.,заступника директора з навчально -  виховної роботи,яка ознайомила з наказами Департаменту науки і освіти Харківської облдержадміністрації від 07.04.2016              № 137 «Про порядок організованого закінчення 2015/2016 навчального року та проведення державної підсумкової атестації учнів 4, 9, 11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів і форм власності Харківської області»,  відділу освіти Борівської районної державної адміністрації від 14.04.2016 року №113 « Про   порядок    закінчення    навчального року, підготовку та проведення державної підсумкової   атестації  у  загальноосвітніх навчальних   закладах  Борівського району у    2015-2016    навчальному   році», школи та довела до відома, що згідно з орієнтовними вимогами до проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 08.02.2016 № 94 державну підсумкову атестацію у школі буде проведено:

- для ланки І ступеня - з 12 по 21 травня з трьох предметів:

української мови           -  12.05.2016 року;

літературного читання  - 17.05.2016 року;

математики                      -18.05.2016 року

- для ланки ІІ ступеня - з 1 по 8 червня з трьох предметів:

української мови – 01.06.2016 року;

математики          – 03.06.2016 року;

біологія (предмет за вибором навчального закладу) – 06.06.2016;

- для ланки ІІІ ступеня - з трьох предметів обов’язково для всіх випускників:

ü  5 травня у пунктах проведення зовнішнього незалежного оцінювання - з української  мови             у  формі  зовнішнього  незалежного  оцінювання  (ЗНО);

ü  11 травня у пунктах проведення зовнішнього незалежного оцінювання –                                             з математики   у формі ЗНО;

ü  20 травня у навчальному закладі – з іноземної мови за завданнями Міністерства освіти                    і науки України.

           На сьогоднішньому засіданні необхідно погодити членів державних атестаційних комісій для проведення ДПА в школі та матеріали ДПА 2016: для учнів 4 та  9 – го класів.

 

І. ВИСТУПИЛИ:

1.1.Лошак Ю.Л., вчитель 4 – го класу, яка повідомила, що державна підсумкова атестація (ДПА) в 2015/2016 році проводиться відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30 грудня 2014 року                       № 1547 (далі МОН України), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 лютого 2015 року за № 157/26602, та наказів МОН України від 16.09. 2015 № 940 «Про проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році», від 08.10. 2015 № 1050 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 16 вересня 2015 року № 940».

Зміст завдань для підсумкових контрольних робіт  було сформовано  відповідно до державних вимог щодо рівня загальноосвітньої підготовки учня, визначених чинними навчальними програмами для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів.

Завдання для підсумкових контрольних робіт  було розроблено  методичним об'єднанням учителів  початкових класів загальноосвітнього навчального закладу.

При підготовці завдань для підсумкової контрольної роботи було  враховано  такі аспекти:

 перевірці підлягає навчальний матеріал, що вивчався учнями впродовж навчання в початковій школі;

 контрольна робота повинна містити завдання різних рівнів складності;

 кількість і обсяг завдань мають бути оптимальними для виконання впродовж часового проміжку, відведеного на контрольну роботу;

 тестові завдання бажано формулювати в одному стилі: або у формі запитання, або спонукання;

 завдання для проведення підсумкової контрольної роботи готують у двох рівноцінних варіантах (окрім текстів для диктанту)

1.Особливості змісту контрольної роботи з української мови . 

Зміст контрольної роботи може бути сконструйовано у двох комбінаціях . Було вибрано                     ІІ – гу  комбінацію

ІІ комбінація підсумкової контрольної роботи з української мови формується з тестових завдань закритого типу (на вибір однієї відповіді з трьох пропонованих), відкритого типу (з короткою відповіддю і на встановлення   послідовності або відповідності для перевірки мовних знань), диктанту і творчого завдання на побудову зв’язного висловлювання для перевірки мовленнєвих умінь.

Частину роботи (диктант і творче завдання) учень письмово оформлює на аркушах зі штампом школи), дотримуючись вимог оформлення письмових робіт з мов. Тестові завдання виконує на окремому аркуші з тестовими завданнями, виданому вчителем.

Вимоги до змісту завдань і їх оцінювання подано у таблиці 2.

з/п

Види завдань

Кількість завдань

Кількість балів за кожне правильно виконане завдання

Максимальна кількість балів

1.

Диктант обсягом 40-45 слів і кількістю орфограм 25% від загальної кількості слів у тексті у тому числі 1 слово з переліку передбачених у програмі слів, значення, вимову і написання яких учні мають запам’ятати. Текст не має містити більше 1 слова на орфограми, вивчення яких не передбачено програмою початкової школи**

1

по 3 бали*

3 бали

2.

Завдання закритого типу з вибором однієї відповіді серед трьох пропонованих варіантів

3

по 1 балу

3 бали

3.

Завдання відкритого типу з короткою відповіддю

1

по 2 бали***

2 бали

4.

Завдання відкритого типу на встановлення послідовності або відповідності між 6 компонентами

1

по 2 бали***

2 бали

5.

Творче завдання: побудова зв’язного висловлювання з 4-5 речень

1

по 2 бали***

2 бали

Разом

7

-

12 бал

               

 

2.Особливості  змісту контрольної роботи з літературного читання 

Зміст контрольної роботи може бути сконструйовано у двох комбінаціях. Було вибрано                ІІ - гу комбінацію.

             ІІ комбінація підсумкової контрольної роботи з читання сформована  з тексту для самостійного читання і завдань до тексту для перевірки розуміння змісту прочитаного і вміння працювати з текстом: тестових закритого типу (з вибором однієї правильної відповіді серед трьох пропонованих) і відкритого типу (на встановлення послідовності або відповідності та з короткою відповіддю) і творчого.

 Вимоги до формування змісту ІІ комбінації контрольної роботи з літературного читання

з/п

Види завдань

Кількість завдань

Кількість балів за кожне правильно виконане завдання

Максимальна кількість балів

1.

Текст (незнайомий учням) для самостійного читання з мови навчання обсягом 295-305 слів). Кількість слів, значення які потребує пояснення – не більше 1. Речення у тексті не мають містити більше 12 слів. Стиль тексту – художній.

1

по 3 бали

3 бали

2.

Завдання до тексту закритого типу з вибором однієї правильної відповіді серед трьох пропонованих варіантів

3

по 1 балу

3 бали

3.

Завдання до тексту відкритого типу з короткою відповіддю

1

по 2 бали**

2 бали

4.

Завдання до тексту відкритого типу на встановлення послідовності або відповідності між 6 компонентами

1

по 2 бали**

2 бали

5.

Творче завдання до тексту: письмове висловлення власної думки до змісту прочитаного тексту – 4-5 речень

1

по 2 бали**

2 бали

Разом

7

-

12 балів

               

3.Особливості конструювання змісту контрольної роботи з математики

Зміст контрольної роботи може бути сконструйовано у двох комбінаціях. Було вибрано першу комбінацію.

І комбінація контрольної роботи з математики  була сформована  з таких основних завдань: складеної задачі на 3 дії; виразу з багатоцифровими числами на визначення порядку дій (з дужками); на порівняння і перетворення величин; знаходження частини від числа; застосування геометричного матеріалу.

Вимоги до формування змісту І комбінації контрольної роботи з математики

з/п

Види завдань

Кількість завдань

Кількість балів за кожне правильно виконане завдання

Максимальна кількість балів

1.

Задача на три дії

1

по 3 бали*

3 бали

2.

Знаходження значення виразу (з дужками) з багатоцифровими числами, що передбачає визначення порядку дій

1

по 2 балу**

2 бали

3.

Порівняння чисел і величин

2

по 1 балу

2 бали

4.

Перетворення величин

2

по 1 балу

2 бали

5.

Знаходження частини від числа

1

по 1 балу

1 бал

6.

Геометричний матеріал

1

по 2 бали**

2 бали

Разом

6

-

12 балів

               

          Матеріали контрольної роботи з літературного читання, математики, української мови додаються.

1.2.Курочка В.М., вчитель української мови та літератури, яка викладає в 9 – му класу(доповідь додається)

1.3.Кускова Н.П., вчитель математики, яка викладає в 9 – му класу(доповідь додається).

1.4.Нікітенко Н.В., вчитель біології, яка представила матеріали ДПА з біології для учнів               9 – го класу (доповідь додається).

 

І. ПОСТАНОВИЛИ:

1.1.Дотримуватися вимог проведення державної підсумкової атестації 2016 року

1.2.Погодити матеріали для проведення державної  підсумкової  атестації учнів 4 класу за курс початкової школи з української мови, літературного читання, математики у письмовій формі.

( Додаток 1).

1.3.Погодити завдання для проведення державної підсумкової атестації учнів 9 класу за курс базової загальної  середньої освіти у письмовій формі.:

-   з української мови – 10 варіантів;

 - з  біології  - __ варіантів;

-  математики - 6 варіантів (інтегрованої роботи з алгебри та геометрії)

( Додаток 2).

                                                            
ІІ.СЛУХАЛИ:

1.Гарну Л.С.,заступника директора з навчально -  виховної роботи, яка ознайомила зі складом комісій для проведення державних підсумкових  атестацій:

2.1. У 4 – му класі:

Українська мова (письмово)

12.05.2015

Гарна Л.С., -     голова комісії

 Лошак Ю.Л., - вчитель

Літературне читання (письмово)

17.05.2015

Гарна Л.С., -     голова комісії

 Лошак Ю.Л., - вчитель 

Математика (письмово)

18.05.2015

Гарна Л.С., -     голова комісії

 Лошак Ю.Л., - вчитель 

2.2.У 9 – му класі

Назва предмету

Дата проведення ДПА

Голова комісії

Вчитель

Член комісії

Українська мова (диктант)

  01.06.2016

Гарна Л.С.

Курочка В.М.

Голікова В.В.

Математика (письмово)

 03 .06.2016

Гарна Л.С.

Кускова Н. П.

Тертишна Т.О.

Біологія (письмово)

 06.06.2016

Гарна Л.С.

Нікітенко Н. В.

Небувайло Т. А.

 

 

 

 

2.3.У 11- му класі:

Назва предмету

Дата проведення ДПА

Голова комісії

Вчитель

Член комісії

Іноземна мова (англійська)

  20.06.2016

Таранова Т.В.

Швиголь О.М.

Небувайло Т.А.

 

ІІ.ВИСТУПИЛИ:

2.1.Кулик Ю.О., голова методичного об єднання вчителів початкової школи, яка сказала, що  комісії сформовані згідно чинного положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти (розділ ІІІ, п.1.).  Пропоную погодити склад комісій для проведення ДПА 2016 року.

 

ІІ. ПОСТАНОВИЛИ:

2.1.Погодити склад комісій для проведення державної підсумкової атестації 2016 року

2.1.1. У 4 – му класі:

Українська мова (письмово)

12.05.2015

Гарна Л.С., -     голова комісії

 Лошак Ю.Л., - вчитель

Літературне читання (письмово)

17.05.2015

Гарна Л.С., -     голова комісії

 Лошак Ю.Л., - вчитель 

Математика (письмово)

18.05.2015

Гарна Л.С., -     голова комісії

 Лошак Ю.Л., - вчитель  

2.1.2.У 9 – му класі

Назва предмету

Дата проведення ДПА

Голова комісії

Вчитель

Член комісії

Українська мова (диктант)

  01.06.2016

Гарна Л.С.

Курочка В.М.

Голікова В.В.

Математика (письмово)

 03 .06.2016

Гарна Л.С.

Кускова Н. П.

Тертишна Т.О.

Біологія (письмово)

 06.06.2016

Гарна Л.С.

Нікітенко Н. В.

Небувайло Т. А.

2.1.3.У 11- му класі:

Назва предмету

Дата проведення ДПА

Голова комісії

Вчитель

Член комісії

Іноземна мова (англійська)

  20.06.2016

Таранова Т.В.

Швиголь О.М.

Небувайло Т.А.

 

ІІІ. СЛУХАЛИ:

3.1.Таранову Т.В., директора школи про проведення урочистих заходів «Останній дзвоник», випускний вечір.

          «Згідно наказів Департаменту науки і освіти Харківської облдержадміністрації                   від 07.04.2016 № 137 «Про порядок організованого закінчення 2015/2016 навчального року та проведення державної підсумкової атестації учнів 4, 9, 11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів і форм власності Харківської області»,  відділу освіти Борівської районної державної адміністрації від 14.04.2016 року №113 « Про   порядок    закінчення    навчального року, підготовку та проведення державної підсумкової   атестації  у  загальноосвітніх навчальних   закладах  Борівського району у    2015-2016    навчальному   році», школи рекомендовано провести урочисті засідання педагогічних рад  закладу з нагоди вручення:

- свідоцтв  про  базову  загальну  середню освіту,    9 червня 2016 року;

- атестатів про повну загальну середню освіту та випускні вечори - 28 травня 2016 року.»

 

 ІІІ. ПОСТАНОВИЛИ:

3.1. Провести свято Останнього дзвоника 27 травня о 08.30 годині ранку.

3.2. Провести випускний вечір для  учнів 11-го класу 28 травня о 21.00 годині.

3.3.Заступнику директора з навчально-виховної роботи Гарній Л.С. організувати проведення урочистої лінійки та урочистої частини випускного вечора.

3.4.Відповідальні за підготовку сценарію до свята «Останній дзвоник» - класний  керівник учнів 11-го класу Швиголь О.М.,  випускного вечора – керівник шкільного самоврядування , вчитель музичного мистецтва Голікова В.В.

3.5. Чергові по закладу на період випускного вечора з 20.00 до 24.00 :  Таранова Т.В., Швиголь О.М.

3.6. Заступнику директора з навчально-виховної роботи Гарній Л.С. розробити обов’язки чергових та ознайомити з ними чергових під підпис.


 

 

Голова педради:                                                      Т.В.Таранова

Секретар:                                                                  В.В.Голікова

 

 

 

ГОРОХОВАТСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І – ІІІ СТУПЕНІВ

БОРІВСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

 

ПРОТОКОЛ № 2

засідання педагогічної ради

25.03.2016 року

 

Голова – Т.В.Таранова

Секретар – В.В.Голікова

Присутніх - 16 осіб
Відсутні: 

                                                                                                                   

Порядок денний:

  1. 1.      Самоосвіта – один із шляхів підвищення професійної майстерності педагогів  

(звіти вчителів, які атестуються) 

(доповідач Таранова Т.В.) 

  1. 2.      Про виконання рішень попередніх засідань педрад. 

(доповідач Таранова Т.В.) 

  1. 3.      Стан навченості учнів з історії в 5 – 11 класах та з основ здоров я у 2 -9 класах. 

(доповідач Гарна Л.С.) 

  1. 4.      Про організацію закінчення навчального року, вивчення нормативних документів про закін­чення навчального року. 

(доповідач Таранова Т.В.) 

  1. 5.      Про звільнення учнів 9,11  класів  від ДПА. 

(доповідач Гарна Л.С.)

 

І.СЛУХАЛИ:

Таранова Т.В., директор школи, яка сказала, що в 2015-2016н.р. у  школі атестуються три вчителі: Гарна Лілія Сергіївна – вчитель української мови та літератури; Небувайло Тетяна Андріївна -  вчитель іноземної мови; Душенко О.А. -  вчитель історії.  Пропоную заслухати їх звіти про роботу в між атестаційний період.

 

І. ВИСТУПИЛИ:

1.1.Душенко О.А. вчитель історії, яка зазначила, що у своїй діяльності керується законодавчими актами, зокрема Конституцією України,законами України «Про загальну середню освіту», державною національною програмою «Освіта. Україна ХХІ століття», Конвенцією про права дитини;нормативно-правовими актами, інструктивно-методичними матеріалами, що визначають зміст і завдання навчально-виховної роботи з предмету.

У повсякденній роботі на достатньому рівні володію інноваційними освітніми методиками й технологіями (особистісно-орієнтоване навчання, проблемне навчання, інтерактивні методи навчання, групова і творча справа), помірно їх використовую та поширюю в професійному середовищі. Володію широким спектром стратегій навчання: умію продукувати традиційні ідеї; активно впроваджую форми й методи організації навчально-виховного процесу, що забезпечують максимальну самостійність навчання учнів.

Моя учениця є переможцею ІІ (районного) етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з правознавства (Піскарьова О. ).

Як вчитель активно сприяю формуванню в учнів поваги до принципів загальнолюдської моралі, батьків, культурно-національних, духовних, історичних цінностей України. Беру активну участь у роботі шкільного методичного об’єднання вчителів суспільно-гуманітарного циклу, проводить відкриті  заходи  до Дня вшанування пам’яті жертв голодомору (27 листопада), заходи  до Дня соборності України, заходи   до Дня пам'яті воїнів- афганців), опрацьовує фахові періодичні видання.

Систематично займаюсь самоосвітою. Методична тема, над якою я працюю -  «Розвиток самоосвітніх умінь як шлях до особистісного зростання учнів». Як результат роботи над методичною темою учні вдосконалюють свої вміння працювати з додатковою літературою енциклопедичного характеру, з інтернет-порталами, створюють тематичні порт фоліо, презентації, виступи, доповіді.

В 2015-2016 н.р. брала участь в конкурсі педагогічних ідей з розробкою поліфункціональним веб-сайтом (http://mygreathistori.io.ua/)

1.2.Небувайло Т.А., вчитель іноземної мови, зазначила, що вона має повну вищу педагогічну освіту за спеціальністю «Німецька мова і література». У Гороховатській ЗОШ І-ІІІ ступенів працює з 1989 року. Має кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії», підтверджену рішенням атестаційної комісії від 19 квітня 2010р. У поточному навчальному році має педагогічне навантаження 15 годин на тиждень.

Працюю над проблемою «Розвиток творчих здібностей учнів на уроках англійської мови». У своїй роботі застосовую різноманітні форми проведення уроку(урок-рольова гра, урок-подорож, урок-репортаж), що сприяє формуванню інтересу до мови; позитивному відношенню учнів до її вивчення; дає можливість більш цілеспрямовано здійснювати індивідуальний підхід у навчанні. Широко практикую завдання, які вимагають самостійності, вміння учнів комбінувати матеріал залежно від потреб мовленнєвої ситуації.

Протягом останніх 5 років працюю в складі журі предметної олімпіади з англійської мови, мої учні брали участь у Всеукраїнській предметній олімпіаді «Олімпус» (Бондар В., Висоцький М.).

Я керівник шкільного історико-краєзнавчого музею. Мої учні постійно беруть участь у військово-патріотичній акції «Слобожанські дзвони перемоги» (2010-2016р., Швиголь О., Сідаш В.).

1.3.Гарна Л.С., вчитель української мови та літератури зазначила, що володіє технологіями творчої педагогічної діяльності з урахуванням особливостей навчального матеріалу  і здібностей учнів.

«Використовую методи  компетентно орієнтованого підходу до організації навчального процесу, знаю основні нормативно-правові акти в галузі освіти, володію ораторським мистецтвом. Раціонально використовую час на уроці, новий матеріал викладає на належному науковому рівні із застосуванням міжпредметних зв’язків, звертаю увагу на розвиток пізнавальних здібностей учнів. На уроках забезпечую оптимальний психофізіологічний клімат.

Логічно будую уроки, використовую ігрові форми й прийоми роботи з активізації діяльності учнів на уроці та підвищення її ефективності. Також активно використовую ІКТ-технологій навчання. Добре володію навичками роботи з сучасними технічними засобами, створення мультимедійних презентацій, слайд-шоу, переведення комп’ютерної презентації у DVD-презентацію, адже це  сприяє ефективності навчально-виховного процесу і дозволяє індивідуалізувати та диференціювати навчальну діяльність учнів відповідно до їх особистісних рис, здібностей та рівнів навченості.

Мої учні беруть участь у ІІ  (районному) етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад (Душенко А.,Швиголь О.), Всеукраїнському конкурсі знавців української мови ім. П. Яцика (Бондар А., Швиголь О.). Учні були учасниками І та ІІ етапів МАН з української літератури: Бровко А., тема роботи -«Авторські фразеологізми О.Вишні»(2011р.); Душенко А., тема роботи – «Народні замовляння Заоскілля»(2013р.); Войтенко Д., тема роботи - «Специфіка феномену обману в дітей шкільного віку» (2015р.).

В 2015-2016 н.р. брала участь в конкурсі педагогічних ідей з поліфункціональним веб-сайтом.

Беру участь у роботі шкільного та районного методичного об’єднання вчителів української мови та літератури. Провела відкриті уроки: «Біблія як історико-культурна спадщина людства», «Т.Шевченко, якого ми не знаємо». Систематично займаюсь самоосвітою, опрацьовую фахові періодичні видання. Методична тема, над якою працюю– «Особистісно-орієнтоване навчання на уроках української мови».

 

І. ПОСТАНОВИЛИ:

1.Звіти працівників, що атестуються прийняти до відома.

 2.Вчителям школи використовувати досвід роботи вчителя Небувайло Т.А.

                                                                                               

ІІ. СЛУХАЛИ:

2.1.Таранову Т.В., директора школи, яка доповіла про виконання рішень попередніх педрад. Інформацію на сайті про звернення громадян розміщено. Організація гарячого харчування учнів школи на постійному контролі..

 

ІІ.ПОСТАНОВИЛИ:

2.1. Зняти з контролю  рішення педради від 25.01.2016 року №1.

 

ІІІ. СЛУХАЛИ:

3.1.Гарну Л.С., заступника директора з навчально-виховної роботи про стан навченості учнів з історії в 5 – 11 класах та з основ здоров я у 2 -9 класах. 

«В умовах становлення в Україні громадянського демократичного суспільства зростає роль гуманітарних предметів системи освіти, які мають виховувати особистість школяра, готувати його до життя в світі, який постійно змінюється, вчити сучасних форм спілкування, розвивати здатність до швидкого засвоєння інформації і прийняття ефективних рішень. Відповідно до плану роботи Гороховатської ЗОШ І-ІІІ ступенів 2015/2016 навчальний рік у березні 2015/2016н.р. здійснено перевірку якості надання освітніх послуг та рівня навчальної діяльності учнів з історії відповідно до основних положень Державного стандарту.

Основні завдання перевірки:

- виконання програми з історії;

- стан викладання та рівень знань учнів;

- наявність матеріально - навчальної бази.

У процесі вивчення було відвідано уроки  історії України, проведено індивідуальні бесіди з учителями щодо питань вдосконалення навчально-виховної та самоосвітньої роботи, вивчено рівень навчальних досягнень учнів, проаналізованостан матеріально-технічного і навчально-методичного забезпечення викладання предмету, рівень використання наявної бази, перевірено шкільну документацію, організацію позакласної роботи з предмета.

І. Кадрове забезпечення викладання історії:

Таблиця 1.

Клас

ПІБ вчителя

Спеціальність за дипломом

Кваліфікаційна категорія

Педагогічне звання

Стаж роботи

Нагородження

за роботу

з предмету

Рівень проведення уроків

 

1

5-11

Душенко О.А.

Вчитель історія

І категорія

-

17

-

достатній

ІІ. Програмове, навчально-методичне забезпечення:

Таблиця 2.

Навчальний предмет

Кіль

кість годин

Клас

 

 

Програма

Підручник

1

Історія України. Вступ до історії

1

5

«Історія України (Вступ до історії)».-К.Видавничий дім «Освіта», 2013

Історія України (Вступ до історії)».-К.- Пометун О.І.,

«Освіта», 2013

2

Всесвітня історія

Історія України

2

6

Навчальна програма  для  ЗНЗ  «Інтергрований  курс (Історія України. Всесвітня історія.» Київ Видавничій дім «Освіта» 2013(Затверджено наказом МОН  Молодь спорту 

наказ №  від 06.06.2012р. )

Всесвітня історія. Історія України 6 клас О.І..ПометунП.В.Мороз, Ю.Б. Малієнко.

2014  «Освіта»(Рекомен-довано  МОН України  наказ № 123 від 07.02.2014р.)

3

Історія всесвітня

1

7

Навчальна програма  для  ЗНЗ  «Історія України. Всесвітня історія. 5-9 класи»  Київ Видавничій дім «Освіта» 2013(Затверджено наказом МОН  Молодь спорту   наказ №  585 від29.05.2015р. )

Всесвітня історія 7 клас К:- «Наш час», 2015р

 

4

Історія України

1,5

7

Навчальна програма  для  ЗНЗ  «ІсторіяУкраїни. Всесвітняісторія. 5–9 класи»(Затверджено  наказом МОН  Молодь спорту   наказ №  585 від29.05.2015р. )

«Історія України »Власов В.С., Генеза, Наказ МОН №777 від 20.07.2015

5

Історія України

1.5

8

Навчальна програма  для  ЗНЗ  «Історія України. Всесвітня історія. 5–9 класи» (Затверджено наказом МОН молодь спорту 

наказ №  664 від 06.06.2012р.

 «Історія України  ХVI ) XVIIIстоліття»ШвидькоГ.К. К.: Генеза 2008Рекомендовано  МОНмолодьспорту України , наказ № 179 від 17.03.2008р.)

6

Всесвітня історія

1

8

Навчальна програма  для  ЗНЗ  «Історія України. Всесвітня історія. 5–9 класи»(К.:Перун 2005)(Затверджено наказом МОН  молодь спорту 

наказ №  664 від 06.06.2012р. )

Подоляк Н.Г.

2008 Київ «Генеза» (Рекомендовано  МОНмолодьспорту України , наказ № 375 від 26.04.2011р.)

7

Історія України

 

1

9

Навчальна програма  для  ЗНЗ  «Історія України. Всесвітня історія. 5-9 класи»  К.6 перун 2005(Затверджено наказом МОН  Молодь спорту 

наказ №  664 від 06.06.2012р. )

«Історія України»Ф.Г.Турченко В.М. Мороко

2009 Київ «Генеза» (Рекомендовано  МОНмолодьспорту України , наказ № 56 від 02.02.2009р.)

8

Всксвітня історія

1

9

Навчальна програма  для  ЗНЗ  «Історія України. Всесвітня історія. 5-9 класи»  К.6 перун 2005(Затверджено наказом МОН  Молодь спорту 

наказ №  664 від 06.06.2012р. )

«Всесвітня історія 9 клас»Я.М.Бердичевський, І.Я. Щупак видавництво «Прем’єр»(Рекомендовано  МОНмолодьспорту України , наказ № 56 від 02.02.2009р.)

9

Історія України

 

1,5

10

Навчальна програма  для  ЗНЗ  «Історія України. 10-11класи»  К.:Перун 2005

«Історія України»Ф.Г.Турченко

2001 Київ «Генеза» (Рекомендовано  МОН України , лист № 111-2595 від 30.07.2002р.)

10

Всесвітня історія

1

10

Навчальна програма  для  ЗНЗ  « Всесвітня історія. 10-11 класи»  К.6 перун 2005(Затверджено наказом МОН  Молодь спорту 

наказ №  664 від 06.06.2012р.

«Всесвітня історія 10 клас» П.олянський видавництво «Генеза»(Рекомендовано  МОН України , наказ № 177 від 03.03.2010р.)

11

Історія України

2

11

Історія України 10-11кл.К. «Поліграф-Книга»,2010

Історія України.11 клас.

2011р.Пометун О.І.видавництво «Освіта»2011(Рекомендовано  МОН України , наказ № 235 від 16.03.2011р.)

12

Всесвітня історія

1

11

Навчальна програма  для  ЗНЗ  « Всесвітня історія. 10-11 класи»  К.:Поліграф 2010

Всесвітня історія11 клас Т.В.Ладичеко

видавництво Грамота (Рекомендовано  МОНмолодьспорту України , наказ № 235 від 16.03.2011р.)

 

 

 

Забезпеченість підручниками з історії:

Таблиця 3.

Клас

% забезпеченості

5

100%

6

100%

7

100%

8

100%

9

100%

10

100%

11

100%

Спираючись на методичні рекомендації за 2013-2014н.р. та на лист МОН про дебюрократизацію № 1/9-630 від 05.12.2014р. календарне планування Душенко О.А. розроблено послідовно, тобто спочатку вичитується один період по всесвітній історії, а потім той же історичний період вичитується по історії України.

Матеріально-технічна база предметного кабінету:

Кабінет  історії в школі оснащений. Уроки проводяться в цьому кабінеті.

1. Основна навчально-методична документація

1.1.Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти.

1.2.  Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти.

1.3.  Навчальна програма з предмета.

1.4.  Методичні рекомендації щодо вивчення на­вчального предмета.

1.6. Календарно-тематичний план.

1.7. Поурочні плани.

1.8. Матеріали для вимірювання стандартів  освіти:

а)  контрольні роботи;

б) тести для самостійної роботи і контролю знань;

в) тематичні завдання;

г) матеріали державної підсумкової атестації. Тексти тренувальних вправ і завдань до ДПА;

1.9. Вимоги до виконання тестових  робіт і творчих завдань.

2. Загальні питання роботи кабінету

2.1. Положення про навчальний кабінет.

2.2.  Правила техніки безпеки.

2.4.   Журнал з техніки безпеки.

3. Матеріали позакласної роботи

3.1. Матеріали для проведення позакласної робо­ти (сценарії вечорів, дискусій,  КВК, зустрічей, кон­курсів).

3.5. Матеріали олімпіад.

3.6.  Матеріали краєзнавчого характеру.

3.7. Науково-методична література

3.8. Художня література на історичну тематику, довідники, енциклопедії.

3.9. Журнали «Історія в школах України»

3.10. Журнали «Історія та правознавство в школі»

Посібники з  історії:

  1. Тематичні картки (6 -9класи)
  2. Дидактичні роздаткові картки
  3. Картки тематичного контролю.
  4. Папки з ілюстраціями.( 6-9 класи)
  5. Історичні карти.
  6.  Атласи та контурні карти для 5-11 класів

Під час вивчення системи роботи Душенко О.А. виявлено, що вчитель обізнаний із сучасними вимогами до проведення уроку, знає програми та пояснювальні записки до них, використовує  місцевий матеріал, першоджерела та відомості з літературних джерел. Вчитель добре розуміє мету і завдання навчального курсу  всесвітньої історії з давніх часів до сьогодення, які складають хронологічно послідовну лінійну систему шкільної історичної освіти, інтегруючи соціальну, економічну, політичну й духовну історію, висвітлюючи тісний взаємозв’язок всіх сфер людського буття. Формуючи знання та загальноісторичні уявлення учнів, створює умови для розвитку їхніх моральних та естетичних цінностей. Велику увагу приділяє регіональній та місцевій історії, що дає можливість виховувати патріотичні та державницькі почуття та якості школярів, посилює інтерес до історичної інформації. Використовує багато відомостей з мережі Інтернет.

Рівні навчальних досягнень учнів:

Клас

Кількість учнів

Тематичні бали з історії України

Тематичні бали з всесвітньої історії

5 (індив.навч)

4

8,5,6,7

-

6

6

4,6,7,7,9,10

-

7

9

6,9,8,3,7,4,7,4,5,5,8

4,6,8,6,8,8,3,3,7

8

6

9,9,9,8,7,6,6,5

9,8,8,7,6,6,9

9

5

7,7,5,4,4

8,6,6,4,4

10

7

7,9,9,7,9,4,7

6,9,9,6,9,7

11

3

8,7,10

10,7,10

На виконання плану роботи Гороховатської ЗОШ І-ІІІ ступенів на 2015-2016н.р.  у лютому-березні 2016р. адміністрацією школи було здійснено вивчення стану викладання, дотримання державних вимог до змісту  й обсягу навчальних програм та рівня навчальних досягнень учнів з основ здоров’я.  Перевірка здійснювалась шляхом:

-  відвідування уроків.
-  вивчення  шкільної документації;

-  проведення співбесід з учителями;

 - аналізу стану виконання навчальних програм;

-спостереження за організацією навчально-виховної роботи з предмета;

- ведення класнихжурналів, календарних та поурочнихпланів;

-засвоєння вимог навчальної програми, забезпечення наочністю,   методичною літературою;

Викладання предмету “Основи здоров’я” в загальноосвітньому навчальному закладі відіграє важливу роль у створенні умов для здобування школярами знань, формування ставлення та розвитку навичок, які сприятимуть формуванню мотивації до здорового способу життя, збереженню та зміцненню здоров’я. Досягнення навчальних цілей і завдань предмета неможливе без використання ефективних методів навчання.

 

І. Програмове, навчально-методичне забезпечення:

              Таблиця 1.

Навчальний предмет

Кількість годин

Клас

 

 

Програма

Підручник

Погоджено МОНУ

1

Основи здоров я

1

1

Навчальна програма для ЗНЗ із навчанням українською мовою, 2012

Основи здоров я. Бех І.Д.,2012

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (лист Міністерства освіти і науки № 118 від 07.02.2012)

2

Основи здоров я

1

2

Навчальна програма для ЗНЗ із навчанням українською мовою, 2012

Основи здоров я. Бех І.Д.,2012

Затверджено Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України (наказ МОН молодьспорту України                        від 12.09.2011р.                      № 1050)

3

Основи здоров я

   

Навчальна програма для ЗНЗ із навчанням українською мовою, 2012

Основи здоров я. Бех І.Д.,2012

Затверджено Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України (наказ МОН молодьспорту України                         від 12.09.2011р.                    № 1050)

4

Основи здоров я

   

Навчальна програма для ЗНЗ із навчанням українською мовою, 2012

Основи здоров я. Бех І.Д.,2012

Затверджено Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України (наказ МОН молодьспорту України                          від 12.09.2011р.                     № 1050)

5

Основи здоров’я

0.25

5

Навчальна програма з основ здоров’я ЗНЗ за Новим Державним стандартом базовоїі повної загальної середньої освіти  Київ Видавничій дім «Освіта» 2013 (Затверджено МОН , молоді та спорту України ,

наказ №  664 від 06.06.2012р. )

Основи здоров’я  5 кл. І.Д. Бех, Т.В.Воронцова

Київ «Алатон» 2013 (Рекомен-довано  МОН , молоді та спорту України , наказ № 10 від 04.01.2013р.)

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (лист Міністерства освіти і науки № 1/11-970 від 11.03.2004)

6

Основи здоров’я

 

6

Навчальна програма з основ здоров’я ЗНЗ за Новим Державним стандартом базовоїі повної загальної середньої освіти  Київ Видавничій дім «Освіта» 2013 (Затверджено МОН , молоді та спорту України ,

наказ №  664 від 06.06.2012р. )

Основи здоров’я  5 кл. І.Д. Бех, Т.В.Воронцова

Київ «Алатон» 2013 (Рекомен-довано  МОН , молоді та спорту України , наказ № 10 від 04.01.2013р.)

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (лист Міністерства освіти і науки № 1/11-970 від 11.03.2004)

7

Основи здоров’я

 

7

Навчальна програма з основ здоров’я ЗНЗ за Новим Державним стандартом базовоїі повної загальної середньої освіти  Київ Видавничій дім «Освіта» 2013 (Затверджено МОН , молоді та спорту України ,

наказ №  664 від 06.06.2012р. )

Основи здоров’я  5 кл. І.Д. Бех, Т.В.Воронцова

Київ «Алатон» 2013 (Рекомен-довано  МОН , молоді та спорту України , наказ № 10 від 04.01.2013р.)

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (лист Міністерства освіти і науки № 1/11-970 від 11.03.2004)

8

Основи здоров’я

8 клас

0.5

8

Навчальна програма з основ здоров’я  для загальноосвітніх  навчальних закладів середньої освіти 5-9 класи авт. Бойченко Т.
Є. ,  Заплатинський В.М. Київ Видавничій дім «Перун» 2005 р (Затверджено МОН , молоді та спорту України ,

наказ № 1/11-6611    від 23.12.2004р. )

Основи здоров’я  8 кл. Талліна О.В. Кузьміна І.Ю.

Київ «Веста» 2008 (Рекомен-довано  МОН , молоді та спорту України , наказ № 375 від 26.04.2011р.)

 

 

9

Основи здоров’я

9 клас

0.5

 

9

 

Навчальна програма з основ здоров’я  для загальноосвітніх  навчальних закладів середньої освіти 5-9 класи авт. Бойченко Т.
Є. ,  Заплатинський В.М. Київ Видавничій дім «Перун» 2005 р (Затверджено МОН , молоді та спорту України ,

наказ № 1/11-6611    від 23.12.2004р. )

Основи здоров’я  9 кл. Талліна О.В. Кузьміна І.Ю.

Київ «Веста» 2009 (Рекомен-довано  МОН , молоді та спорту України , наказ № 56 від 02.02.2009р.)

 

 

 

 

 

 

 

ІІ. Кадрове забезпечення викладання основ здоров я:

  Таблиця 2.

Клас

ПІБ вчителя

Спеціальність за дипломом

Кваліфікаційна категорія

Педагогічне звання

Стаж роботи

Нагородження

за роботу

з предмету

Рівень проведення уроків

 

1

1

Романенко С.М.

Вчитель початкових класів

Початкове навчання

-

18

-

достатній

2

2

Кулик Ю.О.

Вчитель початкових класів

Початкова навчання

-

17р.

-

достатній

3

4

Лошак Ю.Л.

Вчитель початкових класів

Початкове навчання

-

18р.

-

достатній

                 

4

5-8

Душенко О.А.

Вчитель початкових класів

Історія

-

18р.

-

достатній

                 

V.Матеріально-технічна база предметного кабінету:

Кабінет основ здоров я в школі відсутній. Уроки проводяться в кабінеті історії  та географії,  класах початкового навчання.

Каталог навчально-методичного комплексу:

3 клас:

  1. Роздатковий матеріал

1.1.Здоров я людини (картки)

1.2.Фізична складова здоров я (комп. презентації)

1.3.Соціальна складова здоров я (пам ятки)

  1. Навчальна програма

1 клас:

1. Основна навчально-методична документація

1.1.  Навчальна програма з предмета.

1.2.  Методичні рекомендації щодо вивчення на­вчального предмета.

1.3. Календарно-тематичний план.

1.4. Поурочні плани.

2. Дидактичні матеріали 

  1. Тематичні картки
  2. Папки з ілюстраціями
  3. Плакати профілактичного характеру
  4. Картки опитування

4,2клас:

1. Основна навчально-методична документація

1.1.  Навчальна програма з предмета.

1.2.  Методичні рекомендації щодо вивчення на­вчального предмета.

1.3. Календарно-тематичний план.

1.4. Поурочні плани.

2. Дидактичні матеріали 

  1. Тематичні картки
  2. Папки з ілюстраціями
  3. Плакати профілактичного характеру
  4. Демонстраційні таблиці
  5. Картки опитування

 

5-9клас

1. Основна навчально-методична документація

1.1. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти.

1.2. Концепція  освіти.

1.3. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти.

1.4.  Навчальна програма з предмета.

1.5.  Методичні рекомендації щодо вивчення на­вчального предмета.

1.6. Календарно-тематичний план.

1.7. Поурочні плани.

1.8. Дидактичні матеріали :

а)  контрольні роботи;

б) тести для самостійної роботи і контролю знань;

в) тематичні завдання;

2. Загальні питання роботи кабінету

2.1. Положення про навчальний кабінет.

2.2.  Правила техніки безпеки.

2.4.   Журнал з техніки безпеки.

 3. Матеріали позакласної роботи

3.1. Ілюстративні матеріали

3.2. Матеріали для проведення позакласної робо­ти (сценарії вечорів, дискусій,  КВК, зустрічей, кон­курсів).

3. 3. Матеріали олімпіад.

3.4.  Матеріали екологічного характеру.

3.5. Науково-методична література

3.6.  Журнали «Основи безпеки життєдіяльності»

Посібники з основ здоровя:

  1. Тематичні картки (5-9 класи)
  2. Папки з ілюстраціями.( 5-9 класи)
  3. Плакати профілактичного характеру
  4. Картки опитування

Рівні навчальних досягнень учнів школи з основ здоров я:

 

Клас

 

К-сть учнів

1-3 б

 

%

4-6 б

%

7-9 б.

%

10-12б

%

2

12

-

-

-

-

-

-

-

-

4

10

-

-

-

-

-

-

-

-

5

3

0

0

1

25%

2

50%

1

25%

6

6

0

0

1

16,5%

4

67%

1

16,6%

7

11

0

0

3

27%

7

63%

1

10%

8

7

0

0

0

0

4

67%

3

43%

Для формування ставлення більше підходить обговорення, дискусія. Навички найкраще засвоюються в процесі спостереження і застосування отриманих знань, коли учні мають можливість активно їх практикувати. Тому для їх формування  Душенко О.А. використовує моделювання, ситуаційний аналіз, різноманітні вправи та рольові ігри, які дозволять учням спостерігати навички на практиці, а потім використовувати їх. Щоб допомогти учням отримати знання, сформувати ставлення і закріпити навички у навчальному процесі вчитель використовує широке коло методів, що активно залучає учнів у процес навчання. Для заохочення учнів до активної роботи на уроці   використовує дидактичні ігри: гра – творчість, гра – праця.  Розумно підібрані запитання і приклади, оригінальне розв’язання проблем різними способами, використання елементів психології, творчі завдання поступово і непомітно залучають кожного учня до процесу пізнання, активізують навчально-пізнавальну діяльність, підвищують мотивацію навчання

Лошак Ю.Л. значну увагу приділяє виробленню у дітей практичних навичок щодо поведінки у різних життєвих ситуаціях та умінь протистояти негативному впливу, навичок здорового способу життя й зміцнення здоров’я. Учні на уроках Юлії Леонтіївни проявляють  активність, зацікавленість предметом і показують добрі знання і уміння.

Романенко С.М. спрямовує свою роботу на формування  у  школярів навичок безпечної поведінки, збереження та зміцнення здоров'я. Значну увагу приділяє формуванню в учнів навичок самонавчання, самоконтролю, самоаналізу, оволодінню  ними умінь планування власної діяльності, виховуючи  в них самостійність, творчу активність, вміння творчо вирішувати завдання, які трапляються в житті.

 Під час викладання предмету  вчителі застосовують інтерактивні  форми і методи роботи з учнями,  одним із яких є метод проектів.  Результат  спільної творчої роботи учнів використовується в подальшій роботі з учнями інших класів, що  надає соціального значення роботі дітей та вчителя над проектом і сприяє соціальному і психологічному здоров’ю.

В межах формування навичок  раціональної праці, відпочинку, збільшення фізичної активності та зняття напруги на уроках проводяться фізичні хвилинки,  вправи для очей, паузи релаксації.

Наявний куточок з основ здоров’я у кабінетах, де викладається предмет.

Проте, навчально-матеріальна  база  для викладання предмета  сформована недостатньо, немає  відеопосібників.

Уроки з «Основ здоров’я» у школі мають практичне спрямування. Під час викладання  курсу педагоги широко застосовують міжпредметні зв’язки, опираючись на знання учнів з біології, фізичної культури, хімії, фізики та  життєвий досвід дітей; аналізуються конкретні ситуації, випадки, спільно шукаються шляхи розв’язання проблем тощо. При підготовці до уроків, проведення практичних робіт з учнями учителі  враховують результати медичного обстеження школярів, аналіз дитячих захворювань та  травматизму учасників навчально-виховного процесу, що також сприяє підвищенню ефективності навчально-виховного процесу.

Актуальною залишається проблема  застосування під час навчального процесу ефективних форм і  методів навчання, впровадження сучасних інформаційних технологій  та  передового  педагогічного досвіду у процесі викладання предмету.

ІІІ.ВИСТУПИЛИ:

3.1.Нікітенко Н.В., вчитель біології, яка зазначила, що в школі проводиться різноманітна позакласна робота з предмету: проходять тижні здоров’я, тижні безпеки життєдіяльності; протягом року діє змінна виставка малюнків, плакатів «Молодь обирає здоровий спосіб життя!». Проводяться тематичні інформаційні години, екскурсії до пожежної частини, День Цивільної оборони. В  коридорах школи  до уваги учнів стенди  з постійними та змінними інформаційними  матеріалами, рекомендаціями: «Ми за здоровий спосіб життя!», «Особиста гігієна – запорука здоров’я».

ІІІ.ПОСТАНОВИЛИ:

1.Відзначити   роботу учителів основ здоров’я щодо забезпечення виконання державних стандартів, формування в учнів навичок здорового способу життя й зміцнення здоров’я.

 2. Вчителям основ здоров’я Романенко С.М., Кулик Ю.О.,Лошак Ю.Л., Душенко О.А.:

 2.1.Продовжити систематичне та  цілеспрямоване здійснення  превентивної освіти учасників навчально-виховного процесу.

                                                                                                                                         Постійно
2.2.Вжити дієвих заходів щодо поповнення  навчально-матеріальної  бази   з предмету необхідною  наочністю, відеопосібниками.

                                                                                                                           2016 - 2017 н. року
2.3. Використовувати на уроках відеосюжети з телепрограм, інші  відеоматеріали при вивченні окремих тем чи аналізі конкретних ситуацій, використовуючи можливості мережі Інтернет                                                                                                        Постійно

3.Учителю історії Душенко О.А.:

3.1. На уроках історії постійно використовувати наочні по­сібники, карти, відеофільми.

3.2. Враховувати при оцінюванні виконання учнями будь-яких навчальних завдань, під час роботи над якими учні демонструють власне історичне мислення, враховувати їх розуміння взаємозв'язків між історичними подіями, вміння порівнювати, пояснювати, аналізувати.

3.3.Навчати учнів використовувати різні дже­рела історичних знань, з розумінням їх особли­востей, умінню критично оцінювати історичні факти та діяльність історичних діячів.

 3.4. Диференціювати домашнє завдання, використовувати тестові завдання.

3.5.При складанні календарного планування на 2016-2017 н.р. користуватися новими методичними рекомендаціями (2016-2017н.р.)

 

ІV. СЛУХАЛИ:

4.1.Таранова Т.В., директор школи ознайомила присутніх з нормативними документами про організоване завершення 2015-2016н.р.

  1. Про організацію закінчення навчального року, вивчення нормативних документів про закін­чення навчального року
  2. Порядок переведення учнів (вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу (наказ МОНУ від 14.07.2015 №762)

                                                    Порядок переведення учнів

Було

Стало

За рішенням педагогічної ради, яке затверджується наказом керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти, незалежно від рівня навчальних досягнень учні (вихованці):

- 1-3-х, 5-8-х і 10(11)-х класів на підставі річного оцінювання переводяться до наступних класів;

- 4-х класів переводяться до основної школи;

- 9-х і 11(12)-х класів на підставі річного оцінювання та результатів державної підсумкової атестації отримують відповідні документи про освіту та випускаються із загальноосвітнього навчального закладу.

Переведення учнів (вихованців) загальноосвітнього навчального закладу (крім перших класів) до наступного класу здійснюється на підставі результатів підсумкового (семестрового та річного) оцінювання знань учнів (вихованців) та державної підсумкової атестації (для випускників початкової та основної шкіл) згідно з рішенням педагогічної ради загальноосвітнього навчального закладу, що упродовж п’яти робочих днів з дати прийняття оприлюднюється на офіційному веб-сайті загальноосвітнього навчального закладу або відповідного місцевого органу управління освітою

 

При переведенні до наступного класу або вибутті із загальноосвітнього навчального закладу на учнів (вихованців) першого класу складається характеристика їхніх умінь і навичок, що зберігається у особовій справі учнів (вихованців).

 

Випускники основної школи отримують свідоцтво про базову загальну середню освіту (випускники з навчальними досягненнями високого рівня (10, 11, 12 балів) – свідоцтво про базову загальну середню освіту з відзнакою) та можуть:

1) бути переведені до наступного класу загальноосвітнього навчального закладу;

2) взяти участь у конкурсному відборі до старшої школи загальноосвітнього навчального закладу (за умови його проведення) або продовжити здобувати повну загальну середню освіту в інших закладах системи загальної середньої освіти згідно з власним рішенням (у разі досягнення повноліття), рішенням їхніх батьків (одного із батьків) або законних представників.

Для учнів, які закінчили 2-й клас початкової школи і мають початковий рівень навчальних досягнень (1, 2, 3) у вивченні української мови та читання, математики, а в загальноосвітніх навчальних закладах з навчанням мовами національних меншин - також і з мови навчання, учителем складається, погоджується методичним об’єднанням та затверджується керівником навчального закладу скоригована відповідно до індивідуальних здібностей навчальна програма з предмета (предметів), за якою вони навчатимуться в 3-му класі.

3.2. Учні, які за результатами навчання за скоригованою відповідно до індивідуальних здібностей програмою не підвищили рівень навчальних досягнень, за поданням педагогічної ради та згодою батьків (осіб, які їх замінюють) направляються на обстеження спеціалістами психолого-медико-педагогічної консультації. За її висновками такі учні можуть продовжувати навчання в спеціальних загальноосвітніх школах або навчатися за індивідуальною формою за згодою батьків (осіб, які їх замінюють).

3.3. Учні початкової школи, які через поважні причини (хвороба, інші обставини) за результатами річного оцінювання отримали бали початкового рівня (1, 2, 3) або не засвоїли скориговану до індивідуальних здібностей навчальну програму, можуть бути, як виняток, залишені для  повторного навчання у тому самому класі за рішенням педагогічної ради та за згодою батьків (осіб, які їх замінюють).

Учні (вихованці) початкової школи, які за результатами річного (вербального) оцінювання мають початковий рівень навчальних досягнень (1, 2, 3) у вивченні одного з предметів (українська мова, читання, математика), а в загальноосвітніх навчальних закладах з навчанням мовами національних меншин — також і з мови навчання, згідно з рішенням педагогічної ради відповідного загальноосвітнього навчального закладу та батьків (одного із батьків) або законних представників можуть:

1) бути переведені до наступного класу для продовження навчання за індивідуальною навчальною програмою (з предметів, за якими було виявлено початковий рівень навчальних досягнень згідно з результатами річного оцінювання), що затверджується керівником загальноосвітнього навчального закладу;

2) бути залишені для повторного навчання у тому самому класі цього загальноосвітнього навчального закладу;

3) продовжити навчання у спеціальних загальноосвітніх навчальних закладах.

 

Учні (вихованці), які не мають результатів річного оцінювання та державної підсумкової атестації (для випускників початкової та основної шкіл) у зв’язку із невідвідуванням загальноосвітнього навчального закладу (не менше шести останніх місяців навчального року підряд) та за відсутності будь-яких відомостей щодо місця їх проживання чи перебування, їхніх батьків, або законних представників, визнаються такими, що вибули із загальноосвітнього навчального закладу, та до наступного класу не переводяться згідно з рішенням педагогічної ради загальноосвітнього навчального закладу, що оформлюється відповідним наказом керівника загальноосвітнього навчального закладу.

Особова справа, медична карта, результати оцінювання попередніх років учнів (вихованців), яких було визнано такими, що вибули із загальноосвітнього навчального закладу, зберігаються у загальноосвітньому навчальному закладі відповідно до законодавства.

Рішення педагогічної ради та відповідний наказ керівника загальноосвітнього навчального закладу про визнання учнів (вихованців) такими, що вибули із загальноосвітнього навчального закладу, упродовж одного робочого дня оприлюднюються на офіційних веб-сайтах загальноосвітнього навчального закладу або відповідного місцевого органу управління освітою.

4.1. Для вирішення спірних питань, що виникають під час проведення семестрового оцінювання та державної підсумкової атестації у загальноосвітніх навчальних закладах та місцевих органах управління освітою створюються відповідні апеляційні комісії.

4.7. Коригування річної оцінки не допускається.

Для вирішення спірних питань, що виникають під час переведення до наступного класу або при вибутті із загальноосвітнього навчального закладу, учні (вихованці) у разі досягнення ними повноліття, їхні батьки (один із батьків) або законні представники можуть подати до комісії відповідного загальноосвітнього навчального закладу (далі – комісія) письмову заяву про оскарження рішення педагогічної ради загальноосвітнього навчального закладу не пізніше п’яти робочих днів із дня оприлюднення рішення, що оскаржується.

11. Порядок діяльності, чисельність і склад комісії із спірних питань, що виникають під час переведення до наступного класу або вибуття із загальноосвітнього навчального закладу, затверджуються керівником навчального закладу відповідно до рішення педагогічної ради загальноосвітнього навчального закладу.

12. Письмова заяви про оскарження рішення педагогічної ради загальноосвітнього навчального закладу розглядається комісією упродовж трьох робочих днів, починаючи із дати її надходження.

13. Комісія за наслідками розгляду заяви може прийняти такі рішення:

рекомендувати педагогічній раді загальноосвітнього навчального закладу скасувати, змінити, прийняти нове або залишити попереднє рішення, що оскаржується, без змін.

Результати розгляду заяви оформлюються протоколом засідання комісії.

14. Коригування результатів річного оцінювання здійснюється за результатами повторного семестрового оцінювання (одного або двох семестрів), що проводиться відповідно до письмових завдань, що мають охоплювати зміст усіх тем, вивчених упродовж відповідного семестру, та графіка, що затверджується наказом керівника загальноосвітнього навчального закладу. За наслідками коригування результатів річного оцінювання видається відповідний наказ керівника загальноосвітнього навчального закладу

3.14. Учні гімназій, ліцеїв, колегіумів, спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням окремих предметів, які мають за підсумками річного оцінювання початковий рівень досягнень у навчанні (1, 2, 3) хоча б з одного (профільного) предмета, за рішенням педагогічної ради та відповідного наказу керівника можуть відраховуватися із зазначених вище закладів. Про можливе відрахування не пізніше ніж за місяць письмово повідомляються батьки учня (особи, які їх замінюють). У двотижневий термін до можливого відрахування письмово повідомляється орган управління освітою за місцем проживання учня. За сприяння відповідного органу управління освітою цей учень переводиться до іншого навчального закладу.

Вилучено

V. Оформлення й видача документів про освіту

Вилучено

  1. Лист МОН України від 14.09.2015 № 1/9-436 «Щодо продовження здобуття загальної середньої освіти особами, які проживання на тимчасово окупованій території України»
  2. Лист Міністерства №1/9-93 від 25.02.2015 "Щодо прийому на екстернатну форму навчання"
  3. Лист Міністерства № 1/9-535 від 14.10.2014 "Щодо організації навчання у загальноосвітніх навчальних закладах осіб, що проживають на тимчасово окупованій території в Автономній Республіці Крим, місті Севастополі та у місцях проведення антитерористичної операції в Донецькій і Луганській областях"
  4. Лист Міністерства № 1/9-93 від 25.02.2015 "Щодо прийому на екстернатну форму навчання"

ДПА 

  1. «Про затвердження Положення про державну підсумкову атестацію учні (вихованців) у системі загальної середньої освіти» наказ МОНУ №1547 від 30.12.2014 
  2. Наказ МОН України від 16.09.2015 № 940 «Про проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році»
  3. Наказ від 08.10.2015 №1050 "Про внесення змін до наказу МОН України від 16.09.2015 №940"
  4. Наказ Міністерства освіти і науки України від 08. 02. 2016 р. №94 "Про затвердження орієнтовних вимог до проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році»
  5. Інструкція про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів (вихованців) загальноосвітніх навчальних закладів за станом здоров’я (спільний наказ МОНмолодьспрот та МОЗ України від 01.02.2013  № 72/78)

Нагородження учнів 

  1. Положення про похвальний лист "За високі досягнення у навчанні" та похвальну грамоту "За особливі досягнення у вивченні окремих предметів"  зі змінами Наказ Міністерства № 115 від 27.02.2012
  2. Положення про золоту медаль «За високі досягнення у навчанні» та срібну медаль «За досягнення у навчанні» наказ МОНУ від 17.03.2015 №306
  3. Лист МОН України від 29.04.2015 № 1/9-221 «Про надання роз’яснення щодо нагородження учнів»

Документи про освіту 

  1. Методичні рекомендації та інструкція для користувачів програми «КУРС: Школа», щодо підготовки до друку документів про освіту
  2. Наказ МОН України від 24.03.2016 № 320 "Про затвердження Положення про інформаційно-телекомунікаційну систему державної наукової установи «Інститут освітньої аналітики»
  3. Лист Монмолодьспорту від 28.04.2012 року № 1/9-326 "Про врахування середнього  бала документа про базову загальну середню освіту"
  4. Лист МОН України від 22.04.2015 № 1/9-209 «Про врахування середнього бала документа про загальну середню освіту»
  5. Лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від від 08.05.2012 №1/9-342 "Щодо надання загальної середньої освіти дітям, які не перебувають на території України на законних підставах"
  6. Лист Міністерства № 1/9-229 від 30.04.2014 р. "Деякі питання видачі документів про базову або повну загальну середню освіту громадянам України, іноземцям, особам без громадянства"
  7. Щодо отримання документів про освіту учнями з особливими освітніми потребами, які здобувають освіту за індивідуальною формою навчання або у спеціальних та інклюзивних класах загальноосвітніх навчальних закладів (лист від 02.04.2012 №1/9-245)
  8. Про організацію навчально-виховного процесу учнів з розумовою відсталістю та затримкою психічного розвитку Лист МОН від 13.08.14 №1/9-413
  9. Лист Міністерства освіти і науки України від 15.01.2004 №1/9-16 (одержання атестатів особами, які відмовилися від ідентифікаційних кодів)

10.  Лист Міністерства освіти і науки України від 19.03.2014 № 1/9-156 „Щодо обробки персональних даних у процесі реалізації права на загальну середню освіту”

Випускні урочистості 

  1. Лист Міністерства освіти і науки України від 06.03.2009 №1/9-150 (заборона збирання коштів, поведінка випускників під час проведення випускних вечорів)
  2. Наказ управління освіти від  № "Про проведення у випускних 9, 11 класах урочистостей"

Пришкільні табори 

Літні мовні табори 

  1. Наказ управління освіти від  №  "Про організацію літнього оздоровлення та відпочинку дітей у 2016 році"
  2. Матеріали на допомогу керівнику навчального закладу щодо організації роботи пришкільного табору з денним перебуванням

 

 

ЗНО 

  1. «Про затвердження Порядку реєстрації осіб для участі в зовнішньому незалежному оцінюванні результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти» наказ Міністерства освіти і науки України від 11.12.2015 №1278
  2. «Про затвердження Положення про пробне зовнішнє незалежне оцінювання» наказ Міністерства освіти і науки України від 11.12.2015 №1277 
  3. «Про затвердження Умов прийому на навчання до вищих навчальних закладів України в 2016 році» наказ МОН України від 15.10.2015 №1085 зареєстровано в Міністерстві юстиції 04.11.2015 № 1351/27796 
  4. «Про затвердження Календарного плану підготовки та проведення в 2016 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти» наказ МОНУ від 05 листопада 2015 року № 1143
  5. «Про закріплення зон обслуговування за регіональними центрами оцінювання якості освіти» наказ МОНУ від 26.10.2015 № 1107 
  6. «Про підготовку до проведення в 2016 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти» наказ МОНУ від 26.10.2015 № 1108 
  7. "Про проведення пробного зовнішнього незалежного оцінювання в 2016 році" наказ Українського центру оцінювання якості освіти від 29 жовтня 2015 р. № 81
  8. «Деякі питання проведення в 2016 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти» (із змінами) наказ Міністерства освіти і науки України від 14.09.2015 №923
  9. "Щодо програм зовнішнього незалежного оцінювання" лист Міністерства освіти і науки України від 16.10.2015 №2/2-13-2075-15

10.  Порядок зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 25 серпня 2004 р. №1095 в редакції постанови Кабінету Міністрів України від 8 липня 2015 р. №533)

 

ІV.ВИСТУПИЛИ:

4.1.Гарна Л.С., заступник директора з навчально-виховної роботи, яка зазначила, що відповідно наказу МОН України від 16.09.2015 № 940 «Про проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році» учні 4 – го класу проходять державну підсумкову атестацію                             з української мови, літературного читання та математики. Учні 11 класу проходять ДПА 2016 року у формі зовнішнього незалежного оцінювання -  обов язково  всі українську мову та літературу,  за вибором: математика чи історія(обрали всі троє математику) та іноземну(англійську)мову у школі  -   відповідно до змін до вищевказаного наказу.

Учні 9 класу проходять в обов язковому порядку українську мову(диктант), математику та за вище зазначеним наказом ми маємо  обрати третій предмет.

 4.2.Нікітенко Н.В., класний керівник учнів 9 – го класу,  сказала, що в бесіді з учнями та їх батьками, з ясувалося , що учні  надають перевагу предмету  біологія.

4.3.Небувайло Т.А., вчитель іноземної мови , сказала, що пропонує  затвердити для ДПА 2016 року 9 клас предмет біологію.

 

ІV.ПОСТАНОВИЛИ:

 

1.Обрати для проходження учнями 9 – го класу ДПА 2016року  з  предмету  біологія

2.Вчителю учнів 4 класу Лошак Ю.Л., вчителям біології Нікітенко Н.В., математики Курочці О.Ю., української мови та літератури підготувати матеріали для проходження ДПА 2016 року

До 15.04.2016 року

3.Шкільним методичним об єднанням вчителів початкових класів, гуманітарного    та природничо – математичного циклу погодити матеріали та подати на затвердження директорові школи

                                    До 20.05.2016 року

 

V. СЛУХАЛИ:

5.1.Гарну Л.С., заступника директора з навчально – виховної роботи  про звільнення учнів випускних класів. (Інструкція про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів (вихованців) загальноосвітніх навчальних закладів за станом здоров’я (спільний наказ МОНмолодьспорт та МОЗ України від 01.02.2013  № 72/78)

 

V.ВИСТУПИЛИ:

5.1. Нікітенко Н.В., класний керівник 9 класу, зазначила, що учні 9 класу не мають медичних показань до звільнення від ДПА.

5.2.Швиголь О.М., класний керівник учнів 11 класу, яка повідомила, що  учні 11 класу також   не мають медичних показань до звільнення від ДПА

V.ПОСТАНОВИЛИ:

5.1.Учням 9-го класу пройти ДПА-2016  року (5 осіб).

5.2.Учням 11-го класу пройти ДПА 2016 року  у формі зовнішнього незалежного оцінювання (3 особи).

 

 

Голова педради                                                                    Т.В.Таранова

Секретар                                                                                В.В.Голікова

 

 

 

 


 

 

 

 


ЗВІТ

вчителя української мови та літератури Гороховатської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Гарної Л.С.

в міжатестаційний період

 

 

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Курси підвищення кваліфікації

 

 

-

 

 

-

«Світова література, російська мова та інтегрований курс «Література»

19 квітня 2013р.

№ 79/04

«Українська мова і література»

24.10.2014р.

№ 134/04

 

 

-

Відкриті уроки

«Омар Хайям – корифей персько-таджицької лірики» (8 кл)

«У світі фразеологічних висловів» (8 кл.)

«Тарас Шевченко – геній української літератури» (9 кл.)

 

 

-

«Біблія як історико-культурна спадщина людства» (8 кл);

«Данте – поет і мислитель Італії»(8кл)

Відкриті виховні заходи

Виховний захід «Закохані серця»

Виховний захід «Поезія Шевченка»

Виховний захід «Жінки в долі Т.Шевченка»

Виховний захід «Шевченко, якого ми не знаємо»

Розробка сценарію та виступ агітбригади «Екологічний патруль» (відеоматеріал).

Участь в олімпіадах

Швиголь О. –

ІІІ місце в районному

етапі

Швиголь О. – ІІІ місце в районному етапі

Швиголь О. – ІІІ місце в районному етапі

Швиголь О.- участь у ІІ етапі

Швиголь О.- участь у ІІ етапі

Участь в МАН

Бровко А., тема роботи: «Авторські фразеологізми О.Вишні»

(2011р.)

 

 

-

Душенко А., тема роботи: «Народні замовляння Заоскілля»

(2013р.)

 

 

-

Войтенко Д., тема роботи «Специфіка феномену обману в дітей шкільного віку» (2015р.).

Робота над темою самоосвіти

Створення роздаткового матеріалу для уроків української мови та літератури (7 кл)

Створення роздаткового матеріалу для уроків української мови та літератури (8 кл)

Створення роздаткового матеріалу для уроків української мови та літератури (9 кл)

Створення роздаткового матеріалу для уроків української мови та літератури (10 кл)

Створення роздаткового матеріалу для уроків української мови та літератури (11 кл).

Персональний вчительський сайт (поліфункціональний)

Структура сайту:

-          Науково-методичне забезпечення НВП;

-          Сторінка для батьків;

-          Сторінка для учнів;

-          БЖД.

Специфіка роботи вчителя

Активне використання ІКТ-технологій навчання. Відмінно володію навичками роботи з усіма сучасними технічними засобами, навичками створення мультимедійних презентацій, слайд-шоу, переведення комп’ютерної презентації у DVD – презентацію, адже це  сприяє ефективності навчально-виховного процесу і дозволяє індивідуалізувати та диференціювати навчальну діяльність учнів відповідно до їх особистісних рис, здібностей та рівнів навченості.

 

 

_________________Л.С.Гарна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Інформація

про діяльність вчителя української мови та літератури Гороховатської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Душенко О.А. в міжатестаційний період

 

 

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Курси підвищення кваліфікації

 

 

З 21.11 по25.11 "Харківщинознавство"

З25.05 по27.05 "Етика

 

 

-

 

З 04.02 по08.02 «Людина і світ»

 

 

 

 

-

 

Фахова к. р. 42бали 84% достатній рівень, к.р. з ІКТ 76 балів 82% достатній рівень З 07.09 по 16.10 "Історія та правознавство З 07.09 по 15.10  "Сучасні освітні технології у викладанні шкільних суспільствознавчих курсів

Спецкурс «Харківщинознавство»з 25.11-18.12

-

Відкриті уроки

Відкритий урок на тему 

 «Твоє життя – твій вибір»(10 клас )

Тренінг  на тему : «Здоров’я  понад усе»

 

Відкритий урок на тему 

"Виникнення Запорізької Січі. Д.Вишневецький"

 

 

-

Відкритий урок на тему 

«Національно – визвольна війна українського народу середини ХVII ст.»(8кл)

Відкриті виховні заходи

Голодомор – темні сторінки історії

Афганістан – болить в моїй душі

Чорнобиль –трагедія ХХ ст.

Свято Перемоги «Крилата пам'ять перемоги»

День Соборності України,

Свято 8 Березня  «Репортаж із Чорнобиля» Тиждень правознавства та історії

День Соборності України, «Час і досі не загоїв рану – цей одвічний біль Афганістан»

 

«Сумні дзвони Чорнобиля»

Тиждень правознавства та історії

День Соборності України, «Солдат війни не вибирає»

«Чорнобиль не має минулого часу» Тиждень правознавства

День Соборності України,

«Відлуння Афганских гір»,

Тиждень правознавства

«Скорботна свічка пам’яті святої» - до Міжнародного Дня пам’яті жертв Голокосту,

День Соборності України, свято Нового Року «Новорічна феєрія», «Ти вічний біль Афганістан»

Участь в олімпіадах

Швиголь О. –

ІІІ місце в районному

етапі

Швиголь О. – ІІ місце в районному етапі

Швиголь О. – ІІІ місце в районному етапі

Піскарьова О -ІІ місце в районному етапі

 

Робота над темою самоосвіти

Створення роздаткового матеріалу для уроків історії України(7 кл)

Створення роздаткового матеріалу для уроків історії України(8 кл)

Створення роздаткового матеріалу для уроків правознавства(9 кл)

Створення роздаткового матеріалу для уроків історії України(10 кл)

Створення роздаткового матеріалу для уроків історії України (11 кл).

Персональний вчительський сайт (поліфункціональний)

Структура сайту:

-          Шкільне життя;

-          Фото;

-          Це цікаво

 

_________________О.А.Душенко

 

 

 

 

 

 

 



Обновлен 07 июл 2017. Создан 11 мая 2016



  Комментарии       
Имя или Email


При указании email на него будут отправляться ответы
Как имя будет использована первая часть email до @
Сам email нигде не отображается!
Зарегистрируйтесь, чтобы писать под своим ником
Яндекс.Метрика